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生成式AI辅助教学设计工具的开发与教师使用效能研究1

生成式AI辅助教学设计工具的开发与教师使用效能研究

摘要

本研究旨在探讨生成式人工智能技术在教学设计领域的应用潜力，开发一款面向

教师的智能化教学设计辅助工具，并系统评估其对教师教学设计效能的提升效果。研究

采用混合研究方法，结合技术开发与实证研究两个维度，通过文献分析、专家访谈、问

卷调查和实验对比等多种手段，构建生成式AI辅助教学设计的理论框架与技术实现路

径。研究预计开发出具备课程目标解析、教学内容生成、教学活动设计、评价方案制定

等核心功能的工具原型，并在至少100名中小学教师中开展为期一学期的应用实验。通

过前后测对比和深度访谈，量化分析工具对教师教学设计效率、创新性和专业性的提升

效果，并探索影响教师使用效能的关键因素。研究成果将为教育数字化转型提供实践案

例，为教育管理部门制定相关政策提供数据支持，同时为教育科技企业开发同类产品提

供技术参考。本研究具有重要的理论创新价值和实践指导意义，有望推动教师专业发展

模式的革新，促进教育质量的整体提升。

引言与背景

1.1研究背景与意义

随着人工智能技术的飞速发展，生成式AI已从实验室走向实际应用，正在深刻改

变各行各业的运作模式。教育领域作为人类文明传承与创新的重要阵地，同样面临着

AI技术带来的机遇与挑战。2023年，全球教育科技市场规模达到3000亿美元，其中

AI相关应用占比超过15%，预计到2028年这一比例将提升至35%。在这种背景下，如

何将生成式AI技术与教育教学深度融合，成为教育研究者与实践者共同关注的重要课

题。

教学设计作为教师专业能力的核心组成部分，直接影响着课堂教学质量和学生学

习效果。然而，传统教学设计过程往往耗时费力，教师需要投入大量时间进行资料搜集、

内容筛选、活动设计和评价制定。据教育部2022年教师工作状况调查显示，中小学教

师平均每周用于教学准备的时间超过12小时，其中教学设计环节占比高达40%。这种

状况不仅加重了教师工作负担，也限制了教学创新的可能性。生成式AI技术的出现为

解决这一困境提供了新的思路，通过自然语言处理、知识图谱构建和智能推荐等技术，

有望大幅提升教学设计的效率与质量。

本研究的意义体现在三个层面：理论层面，将构建生成式AI与教学设计融合的理

论框架，丰富教育技术学的理论体系；实践层面，开发实用的教学设计工具，为教师提

供智能化支持；政策层面，通过实证研究为教育管理部门制定AI教育应用政策提供科

学依据。特别是在当前国家大力推进教育数字化转型的战略背景下，本研究具有鲜明的

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时代价值和现实意义。

1.2国内外研究现状

国际上，生成式AI在教育领域的应用研究已取得初步进展。美国斯坦福大学教育

研究生院开发的”TeachAI”系统，能够根据教师输入的教学目标自动生成教学方案，实

验表明可使教师设计效率提升45%。英国开放大学开展的”AIPoweredLessonPlanning”

项目，通过大语言模型技术为教师提供个性化教学建议，参与教师满意度达到82%。这

些研究为生成式AI辅助教学设计提供了有益探索，但大多处于实验阶段，缺乏大规模

实证数据支持。

国内相关研究起步较晚，但发展迅速。北京师范大学智慧学习研究院开发的”智能

教学设计助手”，整合了国内主流教材内容，支持一键生成教学设计方案，已在20余所

学校试点应用。华东师范大学教育信息技术学系开展的”AI+教师专业发展”研究，探索

了生成式AI在教师培训中的应用模式。然而，现有研究存在三方面不足：一是工具功

能单一，大多仅限于内容生成，缺乏对教学设计全流程的支持；二是评价体系不完善，

对工具使用效能的评估多停留在主观感受层面；三是缺乏对教师使用行为和影响因素

的深入分析。

从技术发展角度看，生成式AI已从单一文本生成发展到多模态内容生成，从通用

大模型发展到领域专用模型。GPT4、Claude等大语言模型在教育领域的应用潜力不断

被挖掘，但直接使用这些通用模型存在知识不准确、内容不专业等问题。因此，开发面

向教学设计领域的专用生成式AI工具，成为当前研究的迫切需求。本研究将在借鉴国

内外先进经验的基础上，针对现有研究的不足，开