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小学数学说课稿优秀

分数的初步认识说课稿

一、教材分析

《分数的初步认识》是人民教育出版社小学数学三年级上册的内容，是学生在学习了整数、小数的基础上，首次接触分数概念的重要知识点。本节课是在学生已经掌握了整数除法的基础上进行的，为后续学习分数的加减乘除以及解决实际问题奠定基础。

从教材编排来看，这部分内容分为两个课时：第一课时是分数的初步认识，第二课时是分数的大小比较。本节课主要学习分数的意义、分数的读写以及各部分名称。

从知识结构上看，分数的概念是学生从整数思维向分数思维过渡的关键，是数学思维发展的重要里程碑。分数概念的建立不仅有助于学生理解部分与整体的关系，也为后续学习分数运算和解决实际问题提供了基础。

从数学思想方法角度看，本节课蕴含了数形结合、转化、归纳等重要数学思想方法。通过直观图形帮助学生理解分数的意义，将抽象的分数概念转化为具体的图形表示，培养学生的数形结合思想。

从课程标准要求看，《义务教育数学课程标准》明确要求：经历从实际情境中抽象出分数的过程，理解分数的意义，认识分数各部分名称，会读写简单的分数。本节课正是为了达成这一目标而设计的。

二、学情分析

1.认知基础

三年级学生已经掌握了整数的认识、整数的加减乘除运算，以及平均分的概念。他们在生活中可能已经接触过一半、四分之一等表示部分与整体关系的词语，但对分数的数学意义和读写方法还不了解。

2.思维特点

三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维仍然需要具体形象的支撑，对抽象概念的理解需要借助直观图形和实际操作。因此，教学中应注重通过实物操作、图形表示等方式帮助学生建立分数概念。

3.学习困难

学生在学习分数概念时可能存在以下困难：

-理解分数表示的是部分与整体的关系，而不是一个独立的数

-区分分子和分母的含义

-理解平均分在分数概念中的重要性

-正确读写分数，特别是分母大于10的分数

4.学习兴趣

三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和直观感受。通过分月饼、分蛋糕等生活情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解分数概念。

三、教学目标

根据课程标准和教材内容，结合学生实际情况，我制定以下教学目标：

1.知识与技能目标

-理解分数的意义，认识分数各部分名称

-掌握分数的读写方法

-能够用分数表示简单的部分与整体的关系

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、比较等活动，经历从具体到抽象的认知过程

-培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力

-发展学生的数形结合思想

3.情感态度与价值观目标

-体验数学与生活的密切联系，感受数学的实用性

-培养学生合作交流的意识

-激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度

四、教学重难点

1.教学重点

-理解分数的意义，认识分数各部分名称

-掌握分数的读写方法

2.教学难点

-理解分数表示的是部分与整体的关系

-正确区分分子和分母的含义

五、教法学法

1.教法

-情境教学法：创设分月饼、分蛋糕等生活情境，激发学生学习兴趣

-直观演示法：通过实物、图形直观展示分数的意义

-引导发现法：引导学生通过观察、操作发现分数的特征和规律

-讲授法：对分数的概念、读写方法等进行系统讲解

2.学法

-动手操作法：通过折纸、涂色等活动亲身体验分数的意义

-合作交流法：通过小组讨论交流，共同探索分数的特征

-观察比较法：通过观察不同图形中的分数，理解分数的意义

-归纳总结法：在充分感知的基础上，归纳总结分数的概念和特征

六、教学准备

1.教具准备

-圆形、正方形、长方形纸片若干

-分数卡片（1/2、1/3、1/4等）

-多媒体课件（包含各种分数图形表示）

-实物模型（如月饼模型、蛋糕模型）

2.学具准备

-每人准备圆形、正方形、长方形纸片各若干

-彩色笔若干

-练习题卡

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境创设

教师出示一个圆形月饼模型，提问：如果要把这个月饼平均分给两个小朋友，每个小朋友能得到多少？

引导学生回答：一半或二分之一。

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