小班科学教案好朋友（2025—2026学年）.docxVIP

小班科学教案好朋友（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的科学探究能力和人际交往能力。本课内容“好朋友”位于科学探究领域，旨在通过观察、比较、讨论等活动，让幼儿了解同伴关系的重要性，学会尊重、关心和帮助他人。这一内容与“认识自我”和“社会交往”等单元相联系，有助于幼儿形成良好的社会性发展。

2.学情分析

小班幼儿正处于自我意识发展的初期，对周围事物充满好奇，但认知水平和技能水平有限。他们已有一定的社交经验，但同伴关系处理能力较弱，容易产生矛盾。本课的教学分析需考虑以下方面：

已有知识储备：幼儿对“好朋友”有一定的认识，但缺乏系统了解。

生活经验：幼儿在家庭和幼儿园中已有一定的人际交往经验。

技能水平：幼儿的表达能力和合作能力有限。

认知特点：幼儿思维以具体形象为主，对抽象概念理解困难。

兴趣倾向：幼儿对游戏和角色扮演等活动较为感兴趣。

学习困难：幼儿可能难以理解同伴关系的复杂性和重要性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

认知目标：了解好朋友的概念，认识到同伴关系的重要性。

技能目标：学会尊重、关心和帮助他人，初步建立良好的同伴关系。

情感目标：培养幼儿的爱心、同情心和责任感。

教学策略将采用以下方法：

游戏法：通过角色扮演、小组游戏等活动，让幼儿在游戏中学习。

观察法：引导幼儿观察同伴的行为，学会分析、判断。

讨论法：鼓励幼儿表达自己的想法，培养语言表达能力。

情境教学法：创设真实情境，让幼儿在情境中体验、学习。

二、教学目标

知识目标

说出：幼儿能够正确说出“好朋友”的概念。

列举：幼儿能够列举出自己和同伴之间的一些互动行为。

能力目标

设计：幼儿能够设计一个简单的角色扮演游戏，模拟与好朋友互动的场景。

解释：幼儿能够解释为什么好朋友之间需要互相帮助和尊重。

情感态度与价值观目标

评价：幼儿能够评价自己与好朋友之间的友谊，表达出对友谊的珍惜之情。

表达：幼儿能够在集体面前表达自己对好朋友的感情。

科学思维目标

分析：幼儿能够分析好朋友之间的关系，理解合作和分享的重要性。

推断：幼儿能够根据观察推断出好朋友之间的情感变化。

科学评价目标

比较：幼儿能够比较自己与好朋友的不同之处，学会欣赏他人的独特性。

评价：幼儿能够评价自己在与好朋友互动中的行为，反思如何成为更好的朋友。

三、教学重难点

重点：帮助幼儿理解好朋友的概念，识别和表达与同伴的友好互动。

难点：引导幼儿学会尊重和关心他人，通过角色扮演等活动，培养初步的合作与分享能力，这对于小班幼儿来说较为抽象和复杂，需要通过具体情境和互动游戏逐步实现。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图片教具、角色扮演道具等，以辅助幼儿理解和参与。同时，准备任务单和评价表，帮助幼儿在活动中进行自我反思和同伴评价。此外，还需设计适宜的教学环境，如布置互动式小组学习区域，确保每个幼儿都能积极参与到“好朋友”的主题活动中。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段关于友谊的动画短片，激发幼儿对“好朋友”这一主题的兴趣。

提问：“你们最喜欢的朋友是谁？为什么？”

引导幼儿思考友谊的意义，为后续活动做铺垫。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识好朋友

教师展示不同类型的图片，如动物、植物、人物等，引导幼儿观察并说出它们的特征。

提问：“你们认为哪些动物或植物是好朋友？为什么？”

教师总结：好朋友是彼此之间有共同点、互相帮助、共同成长的。

2.2任务二：好朋友的特征

教师展示一组好朋友的特征图片，如分享、帮助、关心等。

提问：“这些图片上的好朋友都在做什么？你们觉得好朋友应该具备哪些特征？”

教师总结：好朋友应该互相分享、互相帮助、互相关心。

2.3任务三：好朋友的游戏

教师组织幼儿进行“好朋友找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验好朋友之间的互动。

游戏规则：幼儿分成若干小组，每组选出一名代表，代表们通过提问和回答问题，寻找与自己特征相符的好朋友。

游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏过程中的感受，加深对好朋友特征的理解。

2.4任务四：好朋友的故事

教师讲述一个关于好朋友的故事，如《小熊请客》等。

提问：“故事中的小熊和他的好朋友之间发生了什么？他们是如何成为好朋友的？”

教师总结：好朋友之间要互相帮助、关心，才能成为真正的朋友。

2.5任务五：我的好朋友

教师引导幼儿思考自己的好朋友，并画出自己的好朋友。

提问：“你的好朋友是谁？你们之间发生过哪些有趣的事情？”

教师组织幼儿展示自己的作品，分享自己的好朋友故事。

3.巩固（5分