四年级数学角度量教学设计.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科数学班级四年级授课授间10.5

课题角的度量（一）课型新课安排1

1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。

教

学2、会用量角器测量各种角的度数。

目

标

(三维目标)

教学重点认识量角器。

教学难点会用量角器测量各种角的度数。

教学方法操作，归纳概括。辅助教具

教学过程

一、激趣引入：

1、出示角的∠Ａ、∠Ｂ，让学生比较大小

2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。

3、课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量∠Ａ、∠Ｂ的大小。4、想认

识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示。

二、合作探究，认识量角器

1、认一认

(1)观察量角器你发现了什么先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。

(2)看书刚才没发现的.(如:度,,零刻度线)。

(3)认识点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。

(4)说说1°和平角。

2.试一试，量角器上看角的度数。

(1)试一试，说说∠Ａ∠Ｂ各是几度,是怎么量的？

小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：

第一步：点对准角的顶点。

第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）。

第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。

(2)量一量

练一练的第二题的∠１、∠２：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的，再指名演

示。

三、当堂训练

1、用量角器量出直角的度数。

2、谁说得正确？（练一练１）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？

可先估计是锐角（小于90度）还是钝角（大于90度）

1、量一量练一练２的∠３、∠４的度数。

2、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。

3、你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法:点对点,边对边,读准度

数。

四、.数学游戏.1、读懂游戏规2、同桌比赛

五、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

六、作业：练一练2、3

板书设计

角的度量

测量角的单位：测量角的方法：

教

后

反

思