化学探究体验与实验观察教学设计.pdfVIP

授课日期：2012年9月6日星期四第一节课

课型：新授

课题：第一单元步入化学殿堂第二节体验化学探究

：第一主备人：刁振苓

课标要求：

1学会对实验现象进行观察和描述的方法，认识学习化学的一个重要途径是实

验。

2．能有目的的从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能通过对实验现象

的观察和分析得出有价值的结论。

3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，会观察实验中的现象。

内容和学情分析：

1.非常简单的对蜡烛及其燃烧的探究，其实有着比较深刻的内涵，要鼓励学生

积极的参与此项探究活动，亲自动手，谁观察到的现象越多，描述越详细越准确

越好；要鼓励学生敢于将自己的实验结果与别人进行交流，发现别人的长处，并

改正自己的短处。

2.学生积累对物质的一些具体性质和变化的认识，学会观察实验，同时为下

一单元学习化学性质等打好基础。

学习建议：（参考《助学》之“一周纲要”栏目）

学习目标：

１．明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。

２．通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的。

知识点（重点、难点）：

通过两个探究活动认识化学学习的特点，初步学会对实验现象进行观察和描述的

方法。

实验准备：多；蜡烛、火柴

学习过程：

活动学生活动活动意图

【情境创设】蜡烛燃烧，谈谈有根据学生的回答，教

想师总结并引出课题

—从问题开始

【问题】你认为我们在学习化使学生明确要想学

学过程中应如何去做？交流讨论好化学，必须动

见解脑发现问题、提出问

题

【演示实验】

1.取一支蜡烛，仔细观察观察实验现象，提出问题，

刚时、燃烧过程中、熄

灭时、熄灭一分钟后的现象。

2.取一根火柴，将其快速的插

入火焰中，观察火柴不同部

位的灼烧情况。鼓励、启发、学

3.在蜡烛火焰上方罩一个干而交流讨论生大胆发现问题、提

冷的烧杯，观察杯壁上的现出问题；使学生体验

象；再将烧杯迅速倒置，象如何发现问题，提出

棋中加入少量澄清的石灰问题，激发学生学习

水，振荡，观察现象。化学的