语文人教版课件：话剧枣儿教学.pdfVIP

整体感知

朗读课文，把握剧情

朗读分角色朗读

整体感知

概括剧情

在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老

人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交

谈起来，十分。在谈话中，老人有

关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思

念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出

自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各

自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这

家乡的“枣儿”。

理解分析

关于老人理解剧中人物的思想感情

1．老人在与男孩的谈话中，了哪些事情?

如何认识老人的心态?

老人在与男孩的谈话中，了枣儿小时候的事：

儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人

一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。了自

己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢

盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。

老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着

泪花”，流露出老对人儿子的思念，对以往岁月

的，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失

落感。

理解分析

2．老人对男孩的态度如何?

老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自

己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男

孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿

塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这

些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一

种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关

爱，也折他对儿子的亲情。

理解分析

3．如何评价老人这个形象?

剧中的老人首先是老一辈的农民形象：

他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子

离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有

更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲

情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又

疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧

而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失

希望而又有所失落。

理解分析

关于男孩

谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。

剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，吃

巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚

捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺

地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发

誓……男孩是年幼的一代的形象：他思念

父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂

事，在他身上处处表现了儿童可爱的天性。

理解分析

关于老人的儿子和男孩的父亲

你对剧中未出场的这两个人物怎么看?

这反映了怎样的社会现实?

老人的儿子，不再像老一辈那样。不

离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的

世界；

男孩的父亲，离开乡村而于城里，抛

弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧

面反映了社会的变化。

理解分析

枣儿在剧中起什么作用?

全剧以“枣儿”为标题，

并以“枣儿”贯穿全剧，

让老人与男孩围绕“枣儿”进行展

开情节。老人的经历、乃至，

都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父

亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣

儿”是全剧情节发展的线索，是人物对

白的话题。

理解分析

怎样理解剧中的象征手法？

全剧运用了象征的表现手法。

在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故

乡的象征，也是传统生活的象征和精神

家园的象征。