汉族民间舞蹈——安徽花鼓灯艺术教学探析.pdfVIP

民间舞蹈

花鼓灯之兰花

教学分析：

民间舞蹈有着悠久的传统，是民族文化的重要组成部分，

它反映出民族的精神，体现民族丰富多彩的文化内涵和追求。

本选自于普通高中音乐课程试验《音乐与舞蹈》第二单元汉

族民间舞蹈。我国是一个多民族国家，因地理环境、生活习俗的不同在音乐和舞

蹈上都有自己的民族文化和风格特点，今天就是想从花鼓灯的兰花入手，让

普通高中学生体验一下花鼓灯的。

学情分析：

1、高一年级的学生已经有较高的审美需求和能力，因此在学习花鼓灯

时尽量运用学生现有的认知上加以，进一步体验花鼓灯的

。

2、我国是一个传统的国家，各种文化流传至今可能与现代青年学生的审美

不同，在教学过程中需要加以，让学生能接纳多元的文化。

3、针对普通高中生要零基础，节奏感和舞感较差，需要从简单的动作

着手，从易到难，最终完成组合动作。

教学目标：

1、态度:

通过欣赏和学习的方式歇息舞蹈组合，让学生了解我国民间

舞蹈花鼓灯的风格特点，加深对我国多元文化的了解。

2、过程方法：

、教学示范及讲解、学生通过观察和模仿来完成。

3、知识和技能：

学习花鼓灯兰花基本动作及组合

教学重点：

1、了解花鼓灯

2、学习兰花组合

教学难点：

学生能很好的把握动作要领和音乐节奏

教学法：

1、采用口传身受法，语言简明扼要，动作准确清晰。

2、，让学生在学习之前有一个感性认识。

3、提示语启发相结合，针对学习过程中容易出现的问题体前做出提示，利

用启发式教学培养学生自信心，追求舞蹈美感。

学法：

学生通过初步视觉感知花鼓灯，通过观察和模仿最终完成组合动

作。

教学：一

教学教具：多、音响、扇子、手绢

教学过程：

一、导入

1、《大花场》

2、简介花鼓灯：

花鼓灯是一种流传于淮河流域的以舞蹈为主要内容的综

合性表演，有歌有舞有戏剧，是一种有比较完整体系的民间传统艺

术形式。舞蹈动作刚劲朴实，热烈欢快，节奏多变，具有浓厚的乡土气

息。曾被周称为“东方芭蕾”有“淮畔幽兰”的美誉，2006年5月20

日经批准列入第一批国家非物质文化遗产。

3、角分

花：兰花也称腊花女性舞蹈表演角色

鼓：鼓架子表演角色

灯歌：穿插在舞蹈中，歌词部分全部由老艺人即兴编创，主要内容

丰收、节日等。

二、教学部分

1、示范

表演一段兰花的组合，让学生在视觉上体验兰花角色。

2、介绍兰花的主要：

扇子和手绢

3、扇子分为：扇面、扇口、扇骨、扇轴、扇角

4、持扇方法：

1三指捏扇

○

大拇指、食指、中指捏扇骨

2夹扇

○

前三、后二扇轴部分

3手绢的正确拿法: