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语文教学复习策略分享会发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

非常荣幸能有这个机会，在这次复习策略分享会上，与大家交流探讨语文教学的复习工作。复习是教学过程中的重要环节，它不仅是知识巩固的过程，更是提升学生综合能力、查漏补缺、增强应试能力的关键阶段。尤其在当前的教育形势下，如何高效、科学地进行语文复习，是我们都需要深入思考和着力实践的问题。

下面我将结合自己多年的教学实践，从几个方面分享一些语文教学复习策略，希望能抛砖引玉，引发大家的共鸣与思考。

一、明确目标，精准定位

复习不是简单地重复，而是要有明确的目标。首先我们要清晰地知道复习的对象是谁（学生），他们的基础如何，存在的问题在哪里，以及最终的复习目标是什么（是知识点的全面覆盖，还是重点难点的突破，或是应试能力的提升？）。

学生分析：通过前期的诊断性测试、课堂观察、作业反馈等方式，精准把握学生的知识掌握情况、能力水平及学习兴趣点与难点。

目标设定：基于学情，设定具体、可衡量、可达成的复习目标。既要面向全体，也要关注个体差异，实施分层复习，让每个学生都能在复习中获得进步。

二、广泛覆盖，突出重点

语文知识体系庞杂，涵盖字、词、句、篇、语基、阅读、写作等各个方面。复习时，要坚持“广泛覆盖”与“突出重点”相结合。

全面梳理：对教材内容进行全面回顾，构建清晰的知识框架，确保基础知识（如字音字形、词义句意、语法修辞等）不留死角。

抓住关键：在全面梳理的基础上，聚焦学科核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）所要求的关键能力点，以及历年考试中反复出现的重点、难点内容进行强化。例如，记叙文的阅读与写作、说明文的理解、议论文的分析、古诗文的核心知识点、文学常识等，都需要重点对待。

三、多元方法，激发兴趣

单一的复习模式容易让学生产生疲劳感和抵触情绪，因此要积极探索和运用多元化的复习方法，提高复习的针对性和有效性。

变式训练：针对重点题型和能力点，设计不同角度、不同形式的训练题，让学生在变式中加深理解，提高应变能力。

合作学习：组织小组讨论、知识竞赛、同伴互批等活动，让学生在互动中碰撞思维火花，互相学习，共同提高。

趣味化教学：利用思维导图、情境创设、故事化讲解等方式，将枯燥的复习内容变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

线上线下融合：善用网络资源，推送优质微课、拓展阅读材料、在线练习等，丰富复习形式，突破时空限制。

四、注重思维，提升素养

语文复习的最终目的，不仅仅是让学生记住知识点，更重要的是提升他们的语文思维能力和综合素养。

阅读教学：强调阅读方法的指导，如圈点勾画、批注、摘抄、结构分析等。加强深度阅读训练，引导学生进行文本解读、信息提炼、观点阐述和批判性思考。尤其要加强非连续性文本的阅读训练。

写作训练：写作是语文能力的综合体现。要注重审题立意、选材构思、结构布局、语言表达等各个环节的指导和训练。可以采用专题突破的方式，如记叙文、说明文、议论文的专项训练，也可以进行应用文写作、微写作等的专项练习。重视范文引路和佳作赏析。

思维导图：运用思维导图等工具，帮助学生梳理知识脉络，构建知识网络，提升宏观思维和逻辑思维能力。

五、查漏补缺，强化习惯

复习过程中，及时发现学生存在的问题并进行针对性弥补至关重要。

诊断评估：通过定时的小测、模拟考试等方式，及时了解复习效果，发现学生在知识掌握和能力运用上的薄弱环节。

个性化辅导：对共性问题进行集中讲解，对个性问题进行个别辅导，帮助学生扫清学习障碍。

良好习惯培养：在复习阶段，要特别强调良好学习习惯的培养，如审题习惯、答题规范、书写整洁、笔记整理、错题反思等。引导学生建立错题本，定期回顾反思，避免重复犯错。

总结

语文教学复习策略分享会发言稿（1）

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我们在这里召开语文教学复习策略分享会，目的在于帮助大家更好地把握复习方向，提高学习效率，为即将到来的考试做好充分准备。作为一位长期从事语文教学工作的教师，我非常荣幸能够与大家分享一些复习策略。

一、明确复习目标

首先我们要明确复习的目标，复习不是简单地重复已经学过的知识，而是要系统地梳理知识体系，查漏补缺，提高综合运用知识的能力。我们要根据考试大纲和课程标准，确定复习的重点和难点，制定合理的复习计划。

二、合理安排时间

时间管理是复习的关键，我们要根据自己的实际情况，制定详细的复习计划，并严格按照计划执行。可以将复习内容分解成若干个小模块，每天集中精力攻克一个模块，避免拖延和浪费。同时要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和适当的放松，以保持良好的学习状态。

三、注重基础知识

语文的基础知识包括字音、字形、词语、成语、病句修改、标点符号等。这些基础知识是语文能力的基础，也是考试的重点。我们要