2025年江西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【培优】.docxVIP

2025年江西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【培优】

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.在教学中，教师应如何处理知识的呈现与学生的接受能力之间的关系？()

A.只传授学生能够接受的知识

B.忽略学生的接受能力，直接传授高难度的知识

C.根据学生的接受能力调整知识的呈现难度

D.忽视学生的接受能力，只注重知识的传授

2.以下哪种学习策略属于元认知策略？()

A.列提纲

B.拼音记忆法

C.自我提问

D.重复记忆

3.根据维果茨基的社会文化理论，儿童语言发展的关键期是在几岁？()

A.1-3岁

B.3-6岁

C.6-12岁

D.12-18岁

4.在教学中，如何有效地运用反馈策略？()

A.只在学生回答正确时给予反馈

B.忽略学生的反馈，只关注自己的教学

C.及时、具体地给予学生反馈，并鼓励学生自我反馈

D.避免给予学生反馈，以免影响学生的自尊心

5.根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能的范畴？()

A.语言智能

B.空间智能

C.音乐智能

D.情感智能

6.在课堂管理中，教师应如何处理学生的不良行为？()

A.直接批评，让学生感到羞耻

B.忽略不良行为，以免影响教学秩序

C.私下与学生沟通，了解原因并给予指导

D.公开批评，让学生当众改正

7.在教学中，教师应如何培养学生的创新思维？()

A.只传授学生已有的知识

B.鼓励学生提出不同意见，培养学生的批判性思维

C.忽视学生的创新思维，只注重知识的传授

D.强制学生按照教师的思路思考问题

8.根据认知心理学的研究，以下哪种记忆类型最不易受到干扰？()

A.短时记忆

B.长时记忆

C.情感记忆

D.视觉记忆

9.在教学中，教师应如何处理学生的个体差异？()

A.一刀切，对所有学生采用相同的教学方法

B.忽视学生的个体差异，只关注整体教学效果

C.了解学生的个体差异，采用个性化的教学方法

D.强迫学生改变自己的学习习惯，以适应教学要求

10.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始出现逻辑思维？()

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.感知运动阶段

二、多选题(共5题)

11.在教学中，以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学生的学习目标

B.教师的教学方法

C.同伴关系

D.家长对学习的支持

E.学生的自我效能感

12.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，以下哪些条件是促进有意义学习的关键？()

A.新知识与已有知识建立联系

B.学习材料本身具有逻辑意义

C.学习者的主动参与

D.教师的有效引导

E.学习环境的安全性

13.在教学中，以下哪些策略有助于提高学生的认知负荷？()

A.适当增加学习任务的数量

B.提供丰富的学习材料

C.增加课堂讨论和互动

D.使用多媒体教学手段

E.降低学习材料的难度

14.在课堂管理中，以下哪些方法可以有效地减少课堂混乱？()

A.明确课堂规则和期望

B.及时给予反馈和表扬

C.使用积极的纪律管理策略

D.忽视学生的不良行为

E.建立良好的师生关系

15.根据多元智能理论，以下哪些智能类型在教学中应得到重视？()

A.语言智能

B.空间智能

C.音乐智能

D.逻辑-数学智能

E.人际智能

三、填空题(共5题)

16.根据班杜拉的社会学习理论，个体通过观察他人的行为及其结果而获得的新行为方式称为______。

17.在认知心理学中，______是指个体在执行任务时，对信息进行编码、存储和提取的心理过程。

18.根据维果茨基的最近发展区理论，儿童独立解决问题的实际发展水平与通过成人指导或与更有能力同伴合作所能达到的潜在发展水平之间的差距称为______。

19.在教学中，为了提高学生的学习兴趣，教师应注重创设______的课堂氛围。

20.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在______阶段开始出现具体运算思维。

四、判断题(共5题)

21.根据弗洛伊德的心理分析理论，潜意识是心理活动的主要动力来源。()

A.正确B.错误

22.在教学中，教师应该避免使用多媒体教学手段，因为它们会分散学生的注意力。()

A.正确B.错误

23.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学习者对新知识的理解与已有知识无关。()

A.正确B