变色龙特征与教学探究.pdfVIP

变色龙

教学目标：

学生体会变色龙的外型特征、生活习性。

教学过程：

一、导入

1.，大自然是本绿色的，里面蕴藏着丰富的知识。许多动物都有

自己特异的本领，今天我们一起认识其中的一位朋友。

2.带着你对它的喜爱，读课题。

3.请你一下，课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容?（发

现变色龙端详变色龙放回变色龙）

二、发现变色龙

1.请打开书本，读读课文1-8自，边读边想:想要发现变色龙，

容易吗?你从哪里知道的?

2.学生自己读课文

3.交流（不容易）

*大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪物”，以为是小开玩笑。

*小手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模

一样，很难发现。

4.那为什么如此不易被发现呢?

5.朗读句子，出示:“小手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小

蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。”

6.是啊!变色龙隐藏的这么好，怪很难发现啊!那我们发现时，该是怎

样的惊讶，怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节，一人读中非工人，

一人读小李，旁白一起读。看看谁能把当时的情景表现出来!

7.同桌间试着合作读课文1-8节

8.指名朗读，集体朗读（男生读中非工人，读小李。旁白一起读。）

三、端详变色龙

1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，还把它好好地端详了起来。请同

学们快速浏览课文9-15节，看看课文写了变色龙哪面的特点?

2.学生读书，交流

*外形

*捕食

*变色

3.你对其中哪一个特点最感，选择那个部分，好好读读。在你印象深刻

的语句下面圈圈画画。

4.学生，巡视全班，帮助指导。

5.交流。

*外形

（1）出示一张变色龙的，指名一个学生朗读课文第九节，其

他学生看着。

（2）你对它的什么部位感?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。

，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者

是按照什么顺序写的啊？（渗透观察顺序:全身头身躯），在介绍它身体的某一

个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）

（3）是啊!看着这变色龙，真可以用第一部分中的一个字概括，板书“怪”。

（4）朗读体会。

*捕食

（1）指名学生朗读10-12节。

（2）变色龙的样子“怪”，那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?

板书:快

（3）你从哪里可以体会到?自己读读第12节，在相关的下面圈圈

画画。

（4）交流。（迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间”）

（5）哇!真是太厉害了!再送它一个字，既快又“准”，板书“准”）

（6）朗读第12节。

（7）变色龙之所以能既快又准地捕获食物，靠的就是它那双奇特的眼

睛。读读课文11节，你觉得它的眼睛奇特在什么地方?

（8）交流（每睛能单独转来转去产生立体感），看。

（9）朗读11节。

*变色

（1）指名朗读第14节

（2）找出颜色的变化（绿色棕色浅灰色）

（3）它的颜