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小学创新思维课程教案合集

前言：点亮思维的火花——小学创新思维培养的意义与方向

在日新月异的时代背景下，创新已成为推动社会发展的核心动力。培养具备创新思维的下一代，是教育工作者肩负的重要使命。小学阶段作为个体思维发展的关键期，其可塑性强，是播撒创新种子、培养思维习惯的黄金时期。本教案合集旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的课程设计，引导小学生突破思维定势，激发好奇心与探索欲，初步掌握一些基本的创新思维方法，如发散思维、联想思维、逆向思维等，最终提升其问题解决能力和创造力。这些课程并非孤立存在，而是希望能为一线教师提供可借鉴的思路与范例，鼓励教师们结合本校学情与学生特点，灵活调整与拓展，让创新思维的培养融入日常教学的点滴之中。

教案一：打破常规——“奇怪的形状”与创意联想

一、课程名称

奇怪的形状——我的创意画

二、适用年级

小学中年级（3-4年级）

三、课时建议

一课时

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察并思考不同形状的多种可能性，初步尝试打破固有思维模式，进行多角度联想。

2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画、分享等方式，激发学生的想象力，鼓励学生大胆表达自己的独特想法。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于观察、积极思考、勇于创新的学习态度，体验创造的乐趣和成就感。

五、教学重点与难点

*重点：引导学生从不同角度观察同一事物，并产生丰富的联想。

*难点：如何引导学生突破“标准答案”的束缚，产生独特且富有想象力的想法。

六、教学准备

1.教师准备：各种基础几何图形卡片（圆形、方形、三角形等）、若干幅利用基础图形创作的创意画作（如圆形可以是太阳、皮球、笑脸、钟表等）、白板、彩笔。

2.学生准备：画纸、彩笔或蜡笔。

七、教学过程

（一）导入：猜一猜，它是什么？（约5分钟）

1.教师出示一个简单的圆形，提问：“同学们，看到这个圆形，你们首先想到了什么？”（引导学生自由回答，如太阳、月亮、盘子、纽扣等）

2.教师：“大家想到的都是生活中常见的圆形物品。如果我们给它加点东西，或者换个角度看，它会不会变成别的什么呢？”（激发学生好奇心）

（二）展开：形状的“七十二变”（约20分钟）

1.示范与启发：

*教师在白板上画一个圆形，然后在圆形上方加两条弧线，说：“看，它现在像不像一个笑眯眯的脸蛋？”

*再在圆形两侧各画一个小长方形，说：“如果加上这两个‘耳朵’，它又像什么呢？”（卡通人物的头、小动物的头等）

*教师小结：“一个简单的形状，只要我们肯动脑筋，就能把它变成各种各样有趣的东西。这就是我们今天要学习的——从不同角度看事物，让思维‘跳一跳’。”

2.小组brainstorming：

*将学生分成若干小组，每组发放不同的基础图形卡片（如一组方形，一组三角形）。

*任务：“请每个小组讨论一下，你们手中的这个形状，除了它本身常见的样子，还能变成什么？尽可能多地想出不同的答案，组长负责记录下来。”

*教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，提醒他们“没有对错，只要敢想”。

3.创意绘画：

*教师：“刚才大家想到了很多奇妙的点子，现在请大家选择一个自己最喜欢的想法，或者把几个想法组合起来，用彩笔把它画在画纸上。给它起一个有趣的名字，并简单说明你的画是什么。”

*学生独立创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆用色和表达。

（三）分享与评价：我的“奇思妙想”（约10分钟）

1.邀请几位学生（或小组代表）展示自己的画作，并介绍：“我画的是什么？我是怎么想到的？”

2.教师引导其他学生认真倾听，并给予鼓励性评价。重点表扬那些想法独特、有创意的作品，例如：“这位同学把三角形想象成了一座神秘的金字塔，还加上了沙漠，真有想象力！”“这个方形被你变成了会走路的礼物盒，太有趣了！”

3.教师强调：“每个人的想法都是独一无二的，都值得被尊重和欣赏。”

（四）总结：让思维飞起来（约5分钟）

1.教师：“今天我们和形状玩了一个有趣的游戏，大家发现了什么？”（引导学生总结：同一个事物可以有很多不同的看法，要善于动脑筋，大胆想象。）

2.教师：“希望同学们以后在生活中，也能像今天这样，用‘不一样’的眼睛去发现更多的美好和创意。”

八、教学延伸

1.家庭游戏：鼓励学生回家和家长一起玩“图形变变变”的游戏，利用家中的物品（如杯子的圆形口、书本的方形面）进行联想和创意描述。

2.班级展示：将学生的创意画作在班级学习园地展示，营造创新氛围。

九、教学反思

*学生是否能积极参与联想和讨论？

*学生的想象力是否得到了较好的激发？有没有出现令人惊喜的创意？

*在引导学生突破思维定势方面，哪些方法比较有效？哪些地方需要改进？

*对于那些思维相对局限