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六年级上册语文期末复习知识点汇总

时光荏苒，学期将末，期末考试的脚步日益临近。为了帮助同学们更系统、高效地进行复习，巩固所学知识，提升语文素养，特梳理本学期语文学习的重点知识点。希望这份汇总能成为大家复习路上的得力助手，祝愿同学们都能在期末考试中取得理想的成绩。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，也是期末考试的重要组成部分。这部分内容琐碎但关键，需要同学们耐心梳理，细致掌握。

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）以及16个整体认读音节的发音和书写。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l）和韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母）。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确运用。注意轻声、儿化、变调等现象在具体词语中的读法。

3.隔音符号：在以“a、o、e”开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号（’）隔开，如“pi’ao（皮袄）”。

（二）汉字

1.识字与写字：本册要求会写的生字约150个左右（具体数量参照教材），要能准确认读字音，认清字形，理解字义，并能正确、规范地书写。注意汉字的间架结构，特别是左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等字的书写规律。

2.查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法，并能根据具体语境选择合适的查字方法理解字义。

3.多音字、形近字、同音字辨析：这是易错点。要结合词语和句子的语境来理解和运用，如“行”（xíng/háng）、“薄”（bó/báo/bò）等多音字；“辩、辨、辫”等同音字、形近字的区别。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际或利用工具书理解课文中重点词语的意思。对于四字词语、成语，不仅要理解其本义，还要理解其比喻义或引申义。

2.近义词、反义词：掌握课文中出现的重点词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。

3.词语搭配：掌握常见的词语搭配，如“（）的阳光”、“（）地奔跑”、“打扫（）”等，注意搭配的合理性和准确性。

4.词语归类：能按照词语的性质、用途、感情色彩等进行分类积累，如表示颜色的词、表示动作的词、描写人物神态的词等。

5.成语积累与运用：积累课文及课外阅读中遇到的成语，了解其典故或出处（如果简单），并尝试在口头表达和习作中运用。

（四）句子

1.句式转换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句、感叹句的互换，肯定句与否定句的互换等。转换时要注意保持句子原意不变。

2.修改病句：能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等，并能进行修改。

3.关联词语运用：掌握常见的关联词语，如表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、条件关系（只有……才……）、假设关系（如果……就……）等，并能正确运用。

4.标点符号：掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、省略号等）的基本用法，并能在具体语境中正确使用。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。期末复习应重点关注对课文内容的理解和阅读方法的运用。

（一）课文阅读理解

1.整体感知：能通读课文，了解课文的主要内容，把握文章的中心思想或作者的主要观点。

2.细节理解：能根据题目要求，在课文中找到相关的词句、段落，并进行准确理解。

3.重点句段含义：能联系上下文理解课文中重点句子、含义深刻句子的意思，体会其表达效果。

4.人物形象分析：对于写人的文章，能分析人物的性格特点、思想品质，体会人物的情感。

5.表达方式与写作手法：初步了解记叙、描写、说明、抒情、议论等表达方式在文中的作用。了解比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法及其表达效果。

（二）课外阅读拓展

1.阅读方法：掌握默读、速读、带着问题读等基本阅读方法。学习概括段落大意和主要内容的方法。

2.不同文体阅读：

*记叙文：把握记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理解事件的意义，体会人物的情感。

*说明文：了解说明对象及其特征，初步掌握举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法。

*童话、寓言：理解故事内容，体会其中蕴含的道理或寓意。

3.体会作者情感：能初步体会文章所表达的思想感情，如热爱、赞美、敬佩、同情、批评等。

三、口语交际与习作表达

语文学习的最终目的是运用。口语交际和习作是衡量语文综合素养的重要标尺。

（一）口语交际

1.倾