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苏教版七年级语文下册第三单元同步作文指导教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元的作文指导教学，紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》的框架展开，旨在培养学生的语文核心素养，提升学生的写作能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“写作技巧”和“写作风格”，关键技能包括“审题立意”、“选材构思”、“语言表达”和“修改润色”。这些技能被划分为“了解”、“理解”、“应用”和“综合”四个认知水平，通过思维导图构建知识网络，使学生形成完整的写作知识体系。

过程与方法维度，本课倡导“实践、体验、反思”的学科思想方法，通过设置情境、小组讨论、写作实践等环节，将抽象的写作理论转化为具体的学习活动，引导学生主动探究、合作学习。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的“审美情趣”、“文化意识”和“社会责任感”，通过引导学生关注社会热点、关注人生百态，激发学生的写作兴趣，提升学生的语文素养。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对写作有初步的认识，但写作技巧和风格尚待提高。本课的学生在写作过程中，普遍存在以下问题：

1.审题立意能力不足，难以准确把握作文要求；

2.选材构思能力有限，写作内容单薄；

3.语言表达不够丰富，缺乏个性化风格；

4.修改润色意识薄弱，作文质量有待提高。

针对以上问题，教师需针对不同层次的学生制定相应的教学策略，如对基础薄弱的学生进行写作技巧的专项训练，对写作能力较强的学生进行写作风格的培养，确保每个学生都能在写作方面取得进步。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建一个层次清晰的知识体系。学生需要识记并理解作文的基本要素，如主题、结构、语言等，并能够描述和解释写作技巧的应用。他们将通过比较不同写作风格，归纳写作规律，形成对作文的深入理解。此外，学生将学习如何在新情境中运用所学知识解决问题，如设计一篇符合特定主题的作文，并能够提出自己的见解。

2.能力目标

本课程强调学生在实际情境中运用知识的能力。学生将学习如何审题立意，选材构思，并通过语言表达和修改润色提升作文质量。他们将能够独立完成写作任务，并在小组合作中完成复杂的调查研究报告。此外，学生将学会根据不同的写作要求，灵活运用不同的写作技巧，从而提高写作的实用性和创造性。

3.情感态度与价值观目标

教学目标不仅关注学生的写作技能，还注重培养他们的情感态度和价值观。学生将通过学习，培养对写作的热爱，增强自信心，并学会尊重他人的观点。他们将学会在写作中表达自己的观点，同时关注社会责任，将写作作为传递正能量、促进社会和谐的工具。

4.科学思维目标

本课程鼓励学生运用科学思维进行写作。学生将学习如何分析问题，构建论点，并通过逻辑推理得出结论。他们将学会在写作中运用批判性思维，评估信息的准确性，并提出有创新性的解决方案。此外，学生将学会如何将复杂的问题简化为模型，并运用模型进行思考和解决问题。

5.科学评价目标

本课程强调学生对写作过程和成果的自我评价能力。学生将学会设定写作目标，监控写作进度，并评估写作成果的质量。他们将通过反思和自我监控，改进写作策略，提高写作效率。此外，学生将学会运用评价工具，如评分量规，对同伴的写作进行客观评价，并从中学习。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。重点包括理解作文的主题明确性、结构的逻辑性以及语言的准确性。学生需要能够运用这些技巧来撰写一篇完整的作文，并能够进行自我评估和修改。教学设计中，将重点关注如何引导学生通过实例分析，理解并实践这些技巧，确保学生能够将理论知识转化为实际写作能力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对复杂作文结构的理解和应用。难点包括如何处理作文中的过渡和衔接，以及如何运用高级词汇和句式来提升作文的文采。难点成因在于学生可能缺乏足够的写作经验和词汇积累。因此，教学策略将包括提供写作模板、组织写作工作坊，以及通过同伴互评和教师指导来帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含写作技巧讲解、范文分析及互动问答的PPT。

教具：准备图表展示作文结构，模型示例作文逻辑。

实验器材：无需。

音频视频资料：收集优秀作文朗读视频，供学生模仿。

任务单：设计写作练习任务单，包含审题、选材、构思等步骤。

评价表：制作作文评价表，用于学生自评和互评。

预习教材：布置相关课文预习任务。

学习用具：学生需准备画笔、笔记本等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——写作。我们都知道，写作是一种表达思想、传递信息的方式，但你们有没有想过，为什么