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中小学生写作能力训练专项习题及范文

写作，是中小学生认识世界、表达自我的重要桥梁，也是语文素养的综合体现。然而，不少同学在面对作文题目时，常感无从下笔，或内容空洞，或语言干瘪。这并非天赋不足，更多是缺乏系统、科学的训练。本文旨在提供一些实用的写作专项训练习题及参考范文，希望能为同学们的写作之路点亮一盏灯。请注意，范文仅为参考，真正的佳作源于你们独特的观察与真挚的情感。

一、观察与描写专项：捕捉细节，绘声绘色

观察是写作的源泉，细致的观察能为文章注入鲜活的生命力。本专项旨在训练同学们对身边事物进行多角度、有层次的观察，并运用恰当的语言进行描绘。

习题1：静物描写——我的小书桌

题目要求：仔细观察你的书桌，包括它的颜色、材质、上面摆放的物品以及它给你的感受。要求描写具体，至少运用两种修辞手法，字数300字左右。

参考范文：

我的“老朋友”——书桌

在我的房间里，靠窗摆着一张陪伴我多年的书桌，它就像一位沉默而忠实的老朋友。桌面是温润的浅木色，边缘被岁月打磨得有些光滑，摸上去有种踏实的暖意。桌面上，台灯像一位挺拔的哨兵，每晚都准时为我点亮一片明亮的小天地。旁边，几本常用的字典像敦实的小山丘，静静地立着。桌角，一个小小的笔筒里插着几支笔，它们像等待检阅的士兵，排列得整整齐齐。最让我心动的是桌前贴着的一张小小的课程表，上面还有我用彩笔涂鸦的笑脸。这张书桌，不仅承载着我的书本，更承载着我每天的学习时光和小小的梦想。每当我坐在它面前，就感觉心里特别安稳，仿佛所有的难题都能在这里找到答案。

点评：本文选取了生活中常见的台灯、字典、笔筒等物品，通过“哨兵”、“小山丘”、“士兵”等贴切的比喻，以及“温润”、“光滑”等触觉描写，将书桌的形象刻画得生动可感。结尾处融入了个人情感，使得描写不仅仅停留在物体本身，更增添了温度。

习题2：动物描写——我家的（或印象深刻的）小动物

题目要求：选择你熟悉的一种小动物，可以是家里养的宠物，也可以是在公园、动物园见到的。重点描写它的外形特点和一个有趣的生活习性，写出你对它的感情。字数350字左右。

参考范文：

我家的“毛球”

我家有一只小猫，我们都叫它“毛球”，因为它蜷缩起来的时候，就像一个圆滚滚、毛茸茸的小雪球。它有一身雪白的长毛，摸上去软乎乎的，像是捧着一团天上的云彩。两只蓝宝石般的眼睛，在阳光下闪闪发亮，到了晚上，又像两颗亮晶晶的绿宝石。最有趣的是它那条长长的尾巴，总是在它走路的时候神气地左右摇摆，像极了戏台上演员身后的雉鸡翎。

“毛球”最爱的游戏是追着逗猫棒跑。每当我拿起彩色的逗猫棒，它就立刻竖起耳朵，眼睛瞪得溜圆，身体微微压低，像一头蓄势待发的小豹子。我轻轻一挥，它就“嗖”地一下扑过来，用小爪子抱着逗猫棒又抓又咬，那认真的小模样，总能把我们逗得哈哈大笑。有时候，它玩累了，就会跳到我的腿上，发出“咕噜咕噜”的声音，用小脑袋蹭我的手，那时候的它，温顺得像个小天使。我家的“毛球”，真是个让人又爱又怜的小家伙。

点评：文章开篇点出昵称的由来，既形象又有趣。对外形的描写抓住了“雪白长毛”、“蓝宝石眼睛”、“长长尾巴”等特征，并运用了比喻和对比（阳光下与夜晚）。对“追逗猫棒”这一习性的描写，通过动作和神态的刻画，使小猫的活泼可爱跃然纸上。字里行间充满了对小猫的喜爱之情。

习题3：景物描写——校园一角

题目要求：选择你校园里的一个角落，比如花坛、小树林、操场边的某个地方等，按照一定的顺序（如从上到下、从远到近、时间顺序）进行描写，注意写出不同季节（或一天中不同时间）的特点。字数400字左右。

参考范文：

我们的“秘密花园”

在我们教学楼的后面，有一片小小的花坛，那是我们课间最爱去的地方，我们都叫它“秘密花园”。

春天，花坛里的迎春花最先醒来，鹅黄色的小花一朵挤着一朵，像一个个小喇叭，吹奏着春天的乐章。桃花也不甘示弱，粉嘟嘟的花儿挂满枝头，远远望去，像一片灿烂的朝霞。我们常常会在这里寻找刚探出头的小草，感受春天的气息。

夏天，花坛里的月季花开了，红的、粉的、黄的，争奇斗艳，引得蜜蜂和蝴蝶也来凑热闹。高大的梧桐树枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，为我们遮挡住炎炎烈日。我们喜欢在树荫下跳皮筋，讲故事。

秋天，枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。桂花也开了，小小的黄花藏在绿叶间，不仔细看还发现不了，但那香味却浓郁极了，整个校园都弥漫着甜甜的桂花香。

冬天，如果下了雪，花坛就变成了一片洁白的世界。光秃秃的树枝上挂满了晶莹的冰凌，像是大自然精心雕琢的艺术品。我们会在这里堆个小雪人，给它戴上我们的小红帽。

这片小小的花坛，就像一幅多彩的画卷，记录着我们校园生活的点点滴滴，我爱我们的“秘密花园”。

点评：本文以“秘密花园”为题，富有童趣。作者按照春夏秋冬的时间顺序，选取了每个季节有代表性的景物（迎春花、桃花；月季、梧桐；枫叶、桂花；雪景