第一单元《分数乘法》复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

第一单元《分数乘法》复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本单元《分数乘法》是针对小学阶段学生设计的，旨在帮助学生理解和掌握分数乘法的基本概念和运算规则。根据教学大纲和课程标准，本单元的教学内容不仅要求学生能够正确进行分数乘法运算，还要培养学生对分数意义的理解和应用能力。在课程体系中，分数乘法是分数运算的基础，是后续学习分数除法、分数四则混合运算的重要前提。核心概念包括分数乘以整数、分数乘以分数以及分数乘法的意义。技能方面，重点是分数乘法的基本运算步骤和计算方法。

2.学情分析：针对小学生的认知特点，学生已有一定的整数乘法基础，但分数乘法对他们来说是一个新的挑战。在生活经验方面，学生对分数有一定的感性认识，但缺乏系统的理解。技能水平上，学生可能对分数的分子和分母概念理解不够清晰，容易在乘法运算中出现错误。认知特点上，小学生对抽象概念的理解能力有限，需要借助具体情境和操作活动来辅助学习。兴趣倾向方面，学生对数学的兴趣受教学方式的影响较大。可能存在的学习困难包括易错点如分子分母混淆、混淆乘法和除法的概念等。

3.教学目标与策略：教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生能够正确进行分数乘法运算；技能目标要求学生能够运用分数乘法解决实际问题；情感目标要求学生在学习过程中培养数学兴趣和解决问题的能力。针对学情分析，教学策略应注重直观教学，通过操作活动和实际问题情境帮助学生理解和掌握分数乘法的概念和运算方法。同时，加强个别辅导，关注学生的学习困难，确保每个学生都能达到学习目标。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出分数乘以整数的计算方法。

列举并解释分数乘以分数的运算步骤。

说出分数乘法在解决实际问题中的应用。

2.能力目标：

通过实际操作，设计并完成分数乘法的相关练习。

评价并改进自己的分数乘法计算方法。

评价分数乘法在数学问题解决中的有效性。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

在合作学习中，培养团队协作精神和交流能力。

通过解决数学问题，树立自信，培养解决问题的意志。

4.科学思维目标：

分析分数乘法的规律，形成逻辑推理能力。

运用类比思维，将分数乘法与整数乘法进行对比。

发展抽象思维能力，理解分数乘法的本质。

5.科学评价目标：

评价分数乘法计算的准确性。

评价分数乘法在实际问题中的应用效果。

评价学生在分数乘法学习过程中的参与度和进步。

三、教学重难点

教学重点在于分数乘法的基本运算步骤和计算方法的理解与应用，难点在于分数乘法中分子分母概念的准确把握以及运算中的易错点，如混淆分子分母和运算顺序，这些难点源于学生对分数概念的理解不足和运算经验的缺乏。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、分数乘法运算图示、操作模型等教具，以及相关视频和音频资料。学生需预习《分数乘法》相关内容，准备计算器和画笔。此外，教室环境布置应利于小组讨论，包括合理排列的座位和黑板上的计算步骤框架。这些准备将帮助学生更好地理解和掌握分数乘法。

五、教学过程

导入

活动方案：教师通过提问引入课题，激发学生学习兴趣。

教师活动：

1.提问：“同学们，你们平时都遇到过哪些需要用到分数的问题？”

2.展示：展示一些生活中的分数实例，如食物分配、时间计算等。

3.引导：“今天，我们就来学习分数乘法，看看它如何帮助我们解决这些问题。”

学生活动：

1.回忆：思考并分享自己遇到过的分数问题。

2.观察：观察教师展示的分数实例。

3.思考：思考分数乘法在生活中的应用。

新授

任务一：分数乘以整数

目标：理解分数乘以整数的意义，掌握计算方法。

活动方案：

1.情境导入：教师展示一个分蛋糕的情景，引导学生思考如何将蛋糕平均分成若干份。

2.操作演示：教师演示分数乘以整数的计算过程，并解释其意义。

3.学生练习：学生进行分数乘以整数的练习，教师巡视指导。

教师活动：

1.创设情境：以分蛋糕为例，说明分数乘以整数的意义。

2.讲解步骤：详细讲解分数乘以整数的计算方法。

3.示范计算：示范分数乘以整数的计算过程。

4.巡视指导：巡视学生练习情况，及时解答疑问。

学生活动：

1.参与情境：积极参与分蛋糕的情境。

2.理解意义：理解分数乘以整数的意义。

3.掌握方法：掌握分数乘以整数的计算方法。

4.独立计算：独立进行分数乘以整数的计算。

任务二：分数乘以分数

目标：理解分数乘以分数的意义，掌握计算方法。

活动方案：

1.情境导入：教师展示一个将分数蛋糕再次分成的情景，引导学生思考如何将两个分数相乘。

2.操作演示：教师演示分数乘以分数的计算过程，并解释其意义。

3.学生练习：学生进行分