大班科学落叶树和常绿树教案与反思()（2025—2026学年）.docxVIP

大班科学落叶树和常绿树教案与反思()（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自大班科学领域，旨在引导幼儿认识落叶树和常绿树的区别，培养观察和比较的能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与单元主题“自然与生命”紧密相关，是培养幼儿对自然现象关注和探究能力的重要组成部分。在课程体系中，本课作为自然教育的一部分，有助于幼儿建立初步的生态观念，为后续学习打下基础。

学情分析：

大班幼儿已经具备一定的观察和比较能力，对周围环境中的植物有一定的认知。他们好奇心强，对自然现象充满兴趣。然而，由于生活经验有限，幼儿在区分落叶树和常绿树时可能存在困难，如对树叶脱落和生长周期的混淆。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣，通过直观、生动的教学活动帮助他们理解和掌握相关知识。

教学目标：

1.知识与技能：了解落叶树和常绿树的区别，能正确识别并命名。

2.过程与方法：通过观察、比较等活动，培养幼儿的观察力和比较能力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养爱护树木的情感。

达标水平：

幼儿能够通过观察和比较，正确区分落叶树和常绿树，并能用简单的话语描述它们的区别。

二、教学目标

1.知识目标：

说出落叶树和常绿树的主要区别，包括树叶脱落周期和外观特征。

列举两种类型的典型树木实例，并能够描述它们的特点。

2.能力目标：

设计一个简单的调查问卷，用于调查周围环境中的树木类型。

解释如何通过观察树叶和树皮来区分落叶树和常绿树。

3.情感态度与价值观目标：

欣赏自然界的多样性，培养对树木的尊重和保护意识。

表达对自然环境的兴趣和好奇心，愿意参与户外观察活动。

4.科学思维目标：

分析落叶树和常绿树生长周期的差异，并提出可能的原因。

推理树木对环境的影响，以及人类活动对树木生长的影响。

5.科学评价目标：

评价自己的观察和记录，识别可能存在的错误，并提出改进方法。

反思在调查过程中学到的知识，以及如何将这些知识应用于日常生活。

三、教学重难点

重点：区分落叶树和常绿树的特征，包括树叶脱落周期和外观差异。

难点：理解落叶树和常绿树的生长周期差异及其对环境的影响，尤其对于幼儿来说，如何将抽象的自然现象与生活经验相结合是一个挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备落叶树和常绿树的模型或图片，设计观察记录表和任务单，以及用于评价学生表现的评价表。同时，准备实验器材如放大镜等，以辅助学生观察树叶细节。学生方面，要求提前预习相关内容，并收集有关树木的图片或资料。此外，布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于四季变化的自然风光视频，引导学生观察并思考树木在四季中的变化。

2.学生活动：认真观看视频，并尝试描述树木在四季中的变化。

二、新授（30分钟）

任务一：认识落叶树和常绿树（10分钟）

1.教师活动：

引导学生回顾视频中的树木变化，提问：“你们注意到树木在四季中有什么变化吗？”

通过展示落叶树和常绿树的图片，引导学生观察它们的区别。

解释落叶树和常绿树的概念，以及它们在四季中的生长特点。

2.学生活动：

认真观察图片，回答教师提出的问题。

尝试用自己的语言描述落叶树和常绿树的区别。

任务二：观察树叶（10分钟）

1.教师活动：

发放树叶样本，引导学生观察树叶的形状、颜色、大小等特征。

引导学生比较不同树叶之间的差异，并尝试找出落叶树和常绿树叶子的特点。

2.学生活动：

认真观察树叶，回答教师提出的问题。

尝试找出落叶树和常绿树叶子的特点，并记录下来。

任务三：制作树叶分类卡片（10分钟）

1.教师活动：

引导学生根据观察结果，将树叶样本分类为落叶树和常绿树。

解释如何制作树叶分类卡片，包括如何描述树叶特征、如何设计卡片等。

2.学生活动：

制作树叶分类卡片，记录树叶特征。

任务四：小组讨论（10分钟）

1.教师活动：

将学生分成小组，每组讨论一个话题，如：“为什么有些树木会落叶？”或“常绿树在冬天为什么不会落叶？”

引导学生积极发言，分享自己的观点和想法。

2.学生活动：

积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

任务五：展示和分享（10分钟）

1.教师活动：

各小组展示自己的讨论成果，分享自己的观点和想法。

引导学生评价其他小组的展示，并给予肯定和鼓励。

2.学生活动：

展示自己的小组讨论成果，分享自己的观点和想法。

评价其他小组的展示，并给予肯定和鼓励。

三、巩固（5分钟）

1.教师活动：

通过提问或游戏的方式，检