新人教版高中物理选择性必修第三册《3.2热力学第一定律》教学课件.pptxVIP

3.2热力学第一定律;汽缸内有一定质量的气体，压缩气体的同时给汽缸加热。那么，气体内能的变化会比单一方式（做功或传热）更明显。这是为什么呢？;一、热力学第一定律;3.符号规定：;（3）ΔU=0，初末状态系统内能不变，W=-Q，外界对系统做的功等于系统放出的热量；或Q=-W，系统吸收的热量等于系统对外界做的功。;;②热量取决于容器是绝热的还是导热的，并不是温度升高吸热，温度降低放热。;7.气体内能的决定因素;二、应用热力学第一定律解题的要点;【例题】一台四冲程内燃机，活塞在压缩冲程某段时间内移动的距离为0.1m，这段过程活塞对气体的压力逐渐增大，其做的功相当于2×103N的恒力使活塞移动相同距离所做的功(如图甲)。内燃机工作时汽缸温度高于环境温度，该过程中压缩气体传递给汽缸的热量为25J。;(2)气体膨胀过程中外界对气体所做的功：

W2＝－F2L2＝－9×103×0.1J＝－900J

气体内能的变化量：

ΔU2＝W2＋Q2＝－900J－30J＝－930J;探索热的本质

对于热是什么，历史上有两种不同的观点。一种是热的物质说（热质说），另一种是热的运动说（热动说）。

培根、玻意耳、笛卡儿、胡克、牛顿、伯努利、罗蒙诺索夫等人根据摩擦生热等现象，认为热是粒子运动的表现，物体由于粒子的剧烈运动而发热。但在他们的时代，这种观点缺乏足够的实验证据。;与此对立的另一种看法是热质说。它认为，热是一种流质，名为热质，可以渗入一切物体，不生不灭，没有重量。一个物体是冷还是热，取决于其中所含热质的多少。热质说可以解释当时观察到的大部分热学现象：物体温度的变化是因为吸收、放出了热质，传热是热质的流动与传播，热膨胀是由于热质粒子之间的排斥，等等。

但是，热质说无法解释伦福德的炮筒镗孔实验。;伦福德的炮筒镗孔实验;伦福德进行了反复的观察和实验，终于在1798年公布了他的研究成果。他明确指出：在这些实验中被激发出来的热，除了把它看做运动之外，似乎很难看做其他任何东西。

然而，事情并不简单。伦福德的实验无法进行定量测量，因此他的实验的说服力大打折扣。到了19世纪40年代，???国科学家焦耳以定量的实验为热动说的胜利画上了句号。

与伦福德同时代的英国化学家戴维（H.Davy,1778-1829)，也通过实验否定了热质说。;练习1.(多选)一定质量的理想气体从状态A经过状态B变化到状态C，其V-T图像如图所示，下列说法正确的是()

A.A→B的过程中,气体对外界做功

B.A→B的过程中,气体放出热量

C.B→C的过程中,气体压强不变

D.A→B→C的过程中,气体内能增加;练习2.（多选）如图所示，一定质量的理想气体在状态A时压强为1.5×105Pa，经历A→B→C→A的过程，已知B→C过程中气体做功数值是C→A过程中气体做功数值的3倍，下列说法中正确的是（??）

A．C→A的过程中外界对气体做功300J

B．B→C的过程中气体对外界做功600J

C．整个过程中气体从外界吸收600J的热量

D．整个过程中气体从外界吸收450J的热量;练习3.如图所示，倒悬的导热汽缸中封闭着一定质量的理想气体，轻质活塞可无摩擦地上下移动，活塞的横截面积为S，活塞的下面吊着一个重为G的物体，大气压强恒为p0，起初环境的热力学温度为T0时，活塞到汽缸底面的距离为L.当环境温度逐渐升高，导致活塞缓慢下降，该过程中活塞下降了0.1L，汽缸中的气体吸收的热量为Q.求：

(1)汽缸内部气体内能的增量ΔU；

(2)最终的环境温度T.;;1.基础型作业：梳理本节课知识点。

2.发展型作业：完成本课时练习。