高中语文教师资格面试题（附答案）.pdfVIP

2.问题：如果学生在课堂上提出了一个你一时无

高中语文教师资格面试题（附答案）

法回答的问题，你会怎么做？

结构化面试部分

答案：首先，我会保持冷静，坦诚地向学生承认自

教育教学类

己暂时无法回答这个问题。我会说：“这个问题很有深度，老师一时还没有很好的答案，但我非常欣赏你积

1.问题：在讲解古诗词时，学生对诗词中的意

极思考、勇于提问的精神。”这样既维护了学生的积极性，又展现了教师实事求是的态度。

理解困难，你会如何解决？

然后，我会引导学生一起思考这个问题。可以说：“我们大家一起开动脑筋，看看能不能从我们学过的知识

答案：首先，我会结合诗词的创作背景进行详细讲解。因为意象往往与诗人所处的时代、个人经历等密切相

或者生活经验中找到一些线索。”组织学生进行简短的讨论，激发他们的思维。

关。比如讲解杜甫的《登高》，我会介绍安史之乱后社会的动荡、人民的苦难以及杜甫自身漂泊的经历，让

课后，我会立即查阅相关资料，请教其他有经验的

学生明白诗中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这些意象所蕴含的凄凉、悲苦之情。

老师，争取尽快找到问题的答案。在下一次课上，我会专门抽出时间，向学生公布问题的答案，并再次表扬

其次，运用多媒体资源辅助教学。展示与诗词意

提出问题的学生，鼓励大家继续积极思考、大胆提问。

相关的图片、视频等。例如在讲王维的《山居秋暝》时，播放一段山林雨后的视频，让学生直观感受“空山

同时，我会对这个事件进行反思，思考自己知识储备的不足，在今后的教学中不断学习，拓宽自己的知识面

新雨后，天气晚来秋”中清新、宁静的意境，帮助他们理解“空山”“明月”“清泉”等意象。

，避免类似情况的再次发生。

再者，组织小组讨论。让学生分组交流自己对意

应急应变类

的初步理解，然后每组推选代表发言。在这个过程中，学生可以相互启发。比如在分析李商隐《锦瑟》中“

1.问题：在课堂上，突然有一名学生晕倒了，你会如何处理？

庄

答案：当遇到这种突发情况，我会保持冷静，迅速采取以下措施。

生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”的意象时，学生们可能会从不同角度解读，最后我再进行总结和引导，加

深他们的理解。第一步，我会立即停止授课，第一时间冲到晕倒学生身边，查看他的情况，判断是否有意识、呼吸是否正常

等。同时，我会安排离教室门口最近的学生去通知校医和班主任。

最后，布置拓展作业。让学生选择一首自己喜欢的

古诗词，找出其中的意象并进行深入分析，下节课分享。这样可以