三年级语文下册白公鹅第二课时教案鲁教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文下册白公鹅第二课时教案鲁教版（2025—2026学年）

一、教学分析

三年级语文下册《白公鹅》第二课时教案，是针对三年级学生设计的，旨在通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。本课时内容与《白公鹅》这篇课文的前半部分相衔接，进一步深入探讨白公鹅的性格特点和生活习性。在教材分析中，本课内容位于三年级下册的阅读单元中，是对学生阅读理解能力和文学素养的进一步培养。通过本课的学习，学生将能够理解文学作品中的细节描写，体会作者的情感表达，并能够运用到自己的写作中。

二、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对动物世界充满好奇，对文学作品中的细节描写具有较强的感知能力。然而，他们在阅读理解上可能存在以下困难：对课文中的生字词理解不深，对故事情节的把握不够准确，以及对作者情感表达的理解不够透彻。此外，学生在写作中可能混淆记叙文和描写文的区别，需要教师在教学中加以引导。

三、教学目标与策略

本课的教学目标是：1.理解课文内容，把握白公鹅的性格特点；2.体会作者对白公鹅的喜爱之情；3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。为了达成这些目标，教师将采用以下教学策略：1.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文；2.利用多媒体资源展示白公鹅的形象，增强学生的直观感受；3.通过角色扮演等活动，让学生体验作者的情感；4.结合写作练习，帮助学生提高写作能力。在教学过程中，教师将关注每个学生的学习情况，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：能够正确认读并书写课文中的生字词，如“鹅”、“湖”、“鸭”等，并能解释其意思。

能力目标：通过阅读《白公鹅》第二课时，能够说出白公鹅的性格特点，并能够设计一段描述白公鹅生活习性的文字。

情感态度与价值观目标：在阅读过程中，能够体会作者对白公鹅的喜爱之情，并能够表达自己对动物保护的看法。

科学思维目标：通过分析课文中的细节描写，能够推断出白公鹅的行为背后的原因，并能够进行逻辑推理。

科学评价目标：能够评价《白公鹅》这篇文章的写作手法和表达效果，并提出改进建议。

三、教学重难点

三年级语文下册《白公鹅》第二课时的教学重点是引导学生理解白公鹅的性格特点和生活习性，教学难点在于学生如何通过细节描写体会作者的情感，并能够用自己的语言进行描述。难点之所以存在，是因为学生需要将抽象的情感与具体的文字描写相联系，这对他们的阅读理解和表达能力提出了挑战。

四、教学准备

为了确保《白公鹅》第二课时的教学效果，教师需准备多媒体课件、图片、视频资料等辅助教学材料，以丰富课堂内容。同时，设计包含生字词认读、故事情节复述、写作练习的任务单，并准备评价表以监测学生的学习进展。学生需预习课文，准备画笔等学习工具，共同营造一个互动、高效的学习环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于鹅的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：你们见过鹅吗？它们有什么特点？

3.引入课题：《白公鹅》第二课时。

学生活动：

1.观看视频，观察鹅的特点。

2.积极回答问题，分享自己的观察和想法。

二、新授（35分钟）

任务一：认识白公鹅（10分钟）

教学目标：

1.认识并会写生字词：鹅、湖、鸭、湖面、荡漾。

2.理解课文第一自然段，知道白公鹅的特征。

教师活动：

1.出示生字词卡片，带领学生认读并书写。

2.朗读课文第一自然段，提问：白公鹅是什么样子的？

3.引导学生用自己的话描述白公鹅的特征。

学生活动：

1.认读并书写生字词。

2.积极回答问题，用自己的话描述白公鹅的特征。

任务二：探究白公鹅的行为（10分钟）

教学目标：

1.理解课文第二自然段，知道白公鹅的行为特点。

2.通过分析课文，体会作者对白公鹅的喜爱之情。

教师活动：

1.朗读课文第二自然段，提问：白公鹅有哪些行为？

2.引导学生分析白公鹅的行为特点，如悠闲、优雅等。

3.提问：作者对白公鹅有什么感受？

学生活动：

1.积极回答问题，分析白公鹅的行为特点。

2.体会作者对白公鹅的喜爱之情。

任务三：欣赏白公鹅的形象（10分钟）

教学目标：

1.理解课文第三自然段，知道白公鹅的形象特点。

2.通过品读课文，感受白公鹅的形象美。

教师活动：

1.朗读课文第三自然段，提问：白公鹅的形象是怎样的？

2.引导学生品读课文，感受白公鹅的形象美。

3.提问：你们觉得白公鹅是一个怎样的形象？

学生活动：

1.积极回答问题，感受白公鹅的形象美。

2.说出自己对白公鹅形象的理解。

任务四：想象白公鹅的生活（10分钟）

教学目标：

1.