原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
PAGE
PAGE1
2025年《分数除法》任务群教学设计：从具象操作到抽象建模的教学探索
一、需求分析：小学数学中分数除法教学的现实困境与改革动因
在当前小学高年级数学课程体系中，分数除法作为数与代数领域的重要内容，既是学生运算能力发展的关键节点，也是逻辑思维跃迁的重要载体。然而，长期的教学实践表明，学生在学习分数除法时普遍存在理解障碍，表现为机械记忆“除以一个分数等于乘以它的倒数”这一规则，却无法解释其背后的算理依据。这种“知其然不知其所以然”的现象，暴露出传统教学中重程序轻理解、重结果轻过程的深层问题。
从课程标准的发展脉络来看，2025年版《义务教育数学课程标准》明确提出“
文档评论（0）