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2025年《咕咚》第1课时教学设计

一、教学背景与目标设定

在新时代基础教育课程改革不断深化的背景下，小学语文教学正逐步从知识传授型向素养培育型转变。2025年春季学期伊始，根据最新修订的义务教育语文课程标准精神，结合统编教材的教学理念与区域教研指导方向，本课时以一年级下册课文《咕咚》为载体，开展第一课时的系统化教学设计。该课文作为一篇富有童趣和想象力的童话故事，通过动物们因“咕咚”一声而引发的连锁反应，生动展现了儿童心理中的恐惧传播机制与从众心理，同时蕴含着“遇事要冷静思考、不盲目跟风”的价值导向。

本次教学设计立足于低年级学生的认知发展特点，充分考虑其注意