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幼儿园安全教育课程标准及指导

引言

幼儿园安全教育是保障幼儿健康成长、促进其全面发展的重要基石。在幼儿期，孩子的好奇心旺盛，自我保护意识和能力相对薄弱，极易发生意外伤害。因此，构建科学、系统、具有可操作性的幼儿园安全教育课程体系，对于培养幼儿的安全意识、提升自我保护能力、规避安全风险具有不可替代的作用。本标准及指导旨在为幼儿园开展安全教育提供清晰的目标、内容框架与实践路径，助力幼儿园将安全教育落到实处，为幼儿营造一个安全、和谐的成长环境。

一、课程性质与理念

（一）课程性质

幼儿园安全教育是一门以幼儿的生命安全和身心健康为核心，集知识性、技能性、实践性于一体的综合性启蒙课程。它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节，是幼儿园教育不可或缺的重要组成部分。其根本目的在于帮助幼儿认识周围环境中的潜在危险，掌握基本的安全知识和自我保护技能，初步形成安全意识和自我保护的愿望。

（二）课程理念

1.儿童为本，生命至上：尊重幼儿的年龄特点和认知规律，一切教育活动以保障幼儿的生命安全和促进身心健康为首要前提。

2.预防为主，积极防范：安全教育的重点在于预防，通过系统的教育引导，帮助幼儿建立安全防线，主动规避风险。

3.生活渗透，情境体验：安全教育应源于生活、回归生活，充分利用日常生活情境和模拟情境，让幼儿在亲身体验中学习和内化安全知识。

4.家园共育，协同发力：幼儿园是安全教育的主阵地，家庭是重要的合作伙伴，应建立有效的家园沟通与合作机制，形成安全教育合力。

5.循序渐进，持续深化：根据幼儿年龄发展特点，安全教育内容和要求应逐步深化，螺旋上升，确保教育的连续性和有效性。

二、课程目标

（一）总目标

帮助幼儿初步认识自身身体和周围环境的安全常识，掌握基本的自我保护方法和技能，增强安全防范意识和应对简单危险情况的能力，养成良好的安全行为习惯，为其健康、安全地成长奠定坚实基础。

（二）分年龄阶段目标（示例，各校可结合实际调整）

1.小班（3-4岁）：

*认识自己的身体部位，知道不把异物放入口鼻耳。

*了解幼儿园的基本安全规则（如不推挤、不玩危险物品）。

*初步感知危险情境，知道远离火、电、开水等危险物。

*在成人帮助下，学习简单的求助方式（如喊“老师”、“妈妈”）。

2.中班（4-5岁）：

*进一步认识常见的安全标志，了解其简单含义。

*学习在游戏和生活中避免危险行为（如不从高处往下跳、正确使用玩具）。

*了解基本的交通安全常识（如红灯停、绿灯行，走斑马线）。

*知道与家人走失时的简单应对方法，记住家人姓名和电话（或简单信息）。

3.大班（5-6岁）：

*学习识别更多环境中的安全隐患（如地面湿滑、陌生人搭讪）。

*掌握基本的自救自护技能（如简单的伤口处理、火灾地震时的躲避与疏散）。

*了解饮食卫生安全知识，不购买“三无”食品。

*增强规则意识，能自觉遵守集体和公共场合的安全规定。

*学习基本的求助电话使用常识（如知道匪警、火警、急救电话的用途）。

三、课程内容与要求

幼儿园安全教育内容的选择应紧密围绕幼儿的生活经验，关注幼儿身边的安全问题，注重内容的启蒙性、实用性和趣味性。主要包括以下几个方面：

（一）身体安全与健康

*认识身体：认识身体隐私部位，知道不能让他人随意触碰。

*卫生习惯：勤洗手、不乱吃零食、不喝生水，预防常见疾病。

*意外防范：不玩尖锐物品，不把小东西放进鼻孔、耳朵，正确使用剪刀等工具。

*饮食安全：认识常见食物，不吃陌生人给的食物，不采摘不明植物果实。

（二）生活环境安全

*家庭安全：了解家中危险区域和物品（如厨房、阳台、药品、洗涤剂），不玩火、不玩电。

*幼儿园安全：遵守幼儿园活动规则，上下楼梯靠右行，不推挤，不攀爬危险物。

*公共场所安全：在公共场所不远离成人，不跟陌生人走，遵守公共秩序。

*安全标志：认识常见的安全标志（如禁止标志、警告标志、指示标志）。

（三）交通安全

*行走安全：走人行道，过马路走斑马线，“一停二看三通过”。

*乘车安全：不把头手伸出窗外，系好安全带（或使用安全座椅），不在车内打闹。

*认识交通工具：认识常见交通工具，了解其危险性。

（四）活动安全

*游戏安全：遵守游戏规则，不做危险动作，避免碰撞、摔跤。

*运动安全：运动前做准备活动，量力而行，避免过度疲劳。

*户外活动安全：不到池塘、河流等危险水域玩耍，不单独去偏僻地方。

（五）自然灾害与应急处置

*常见自然灾害认知：初步了解地震、火灾、雷雨等自然灾害的简单现象。

*基本避险技能：学习简单的地震逃生（如躲到桌子下）、火灾逃生（如弯腰捂鼻）方法。

*求助方