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2025合作学习环境对学生STEM职业期望的影响：学生知觉父母职业期望和学生知觉成绩重要性的链式中介效应
一、问题提出
在当前全球科技迅猛发展的背景下，科学、技术、工程与数学（STEM）领域的人才需求持续攀升。各国政府与教育机构纷纷将STEM教育作为国家战略的重要组成部分，致力于提升青少年在该领域的参与度与职业选择意愿。然而，尽管教育资源不断投入，学生对STEM职业的长期兴趣和职业期望仍存在显著差异，尤其是在性别、家庭背景与学业表现方面呈现出明显的不均衡现象。
这一现象促使教育研究者深入探讨影响学生STEM职业期望的多重因素。以往研究表明，个体的职业期望不仅受
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