对新诗解读的几点思考.pptVIP

⒊解读诗歌的意象组合诗歌解读的方法意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在诗人，意象的存在一方面是由于诗人对客观世界的真切的体贴，一种无痕迹的契合；另一方面又是客观世界在诗人心中的凝聚。——唐湜《佩弦先生的〈新诗杂话〉》对诗歌意象进行艺术的组合，可以更好地形成意境，传递情感。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日艾青用了四个意象来显示对祖国之爱：“被暴风雨所打击着的土地”——这是灾难的意象；“汹涌着我们的悲愤的河流”——这是人民愤怒而奋起的意象；“无止息地吹刮着的激怒的风”——这是反抗、战斗的意象；而最后的“那来自林间的无比温柔的黎明”——这却是希望的、光明的意象。四行诗的四类意象的组合次序说明艾青对祖国所作的歌唱是：从灾难痛苦到奋起战斗，再进入一片光明。这种意象的推移和组合，充分显示了艾青诗的抒情结构中一个引人注目的特点：痛苦也罢，灾难也罢，总是暂时的现象，只要通过战斗，最终必定有个光明美好的结局。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……“这一片湖该是我的家乡……我触到荇藻和水的微凉”，“手掌”将诗人引到了他的“家乡”，这里的景色曾是那么美丽迷人。作者写到了家乡的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，调动了视觉、嗅觉、触觉，如同身临其境地回到了家乡。充溢在字里行间浓浓的思乡之情，与作者身陷囹圄的现实形成强烈对比。“这长白山的雪峰冷到彻骨……尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”，“手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山、黄河、江南、岭南、南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点：雪峰、水夹泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、苦水。在感情色彩上，这几行诗是忧郁的，冷色调的，表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。——摘录自教学用书的解读“这一片湖”这一意象该如何解读？《在山的那边》（王家新）、《理想》（流沙河）、《秋天》（何其芳）、《金色花》（泰戈尔）、《纸船》（冰心）、《天上的街市》《静夜》、（郭沫若）、《假如生活欺骗了你》（普希金）、《未选择的路》（弗罗斯特）、《黄河颂》（光未然）、《雨说》（郑愁予）、《星星变奏曲》（江河）、《蝈蝈与蛐蛐》（济慈）、《夜》（叶赛宁）、《我爱这土地》（艾青）、《乡愁》（余光中）、《我用残损的手掌》（戴望舒）、《祖国》（莱蒙托夫）《黑人谈河流》（休斯）（共19首）人教版初中阶段要求教学的诗歌：目前新诗教学存在的若干问题⒈新诗教学“走过场”的现象⒉新诗解读“去专业性”现象⒊新诗研究“不敢碰”的现象⒋新诗写作“受打压”的现象⒈情感本能的需要我们为什么要阅读诗歌：“诗”与“歌”。诗歌原本是内心的歌唱，与生命节奏、内心节律的相呼应。感情和情绪是诗歌的灵魂。我的诗便是我的生命！我能把我的生命，把我至可宝贵的生命，拿来自行蹂躏，任人蹂躏吗？我效法造化底精神，我