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1《疆域》第一课时（优越的地理位置）公开课一等奖创新教学设计-八年级上册地理人教版

2024人教版新教材第一章从世界看中国

第一节疆域第一课时(优越的地理位置)教案

一、核心素养目标

区域认知

学生能够运用各类地图，精准且清晰地描述我国半球位置、纬度位置以及海陆位置，构建起对我国地理位置的清晰空间认知，明确我国在世界地理格局中的方位。

借助地图，学生可准确识别我国的陆上邻国、隔海相望的国家以及濒临的海洋，熟知我国领土的空间范围与周边地理环境，强化区域空间感知。

综合思维

通过对比我国与俄罗斯、巴西、蒙古、日本等国地理位置，引导学生从气候、农业、交通、经济等多元角度，深入分析我国地理位置的优越性，培养学生全面、系统思考地理问题的能力，理解地理要素间的相互关联。

组织学生分析地理位置对我国自然环境(如气候类型分布、地形地貌形成)和经济发展(如产业布局、贸易往来)的影响，促使学生学会综合考量地理因素，提升逻辑思维与知识整合能力。

地理实践力

开展小组合作活动，如绘制我国地理位置图、模拟不同地理位置下的生产生活场景等，让学生在实践操作中熟练运用地图获取地理信息，锻炼动手能力与信息处理能力。

鼓励学生在小组讨论、成果展示中，积极表达观点，分享思考过程，培养团队协作能力与沟通表达能力，将理论知识与实践活动紧密结合。

人地协调观

引导学生探讨我国地理位置对自然环境和经济发展的影响，使学生认识到地理位置是国家发展的重要基础，理解人类活动与地理环境相互作用、相互影响的关系，树立人地和谐共生的理念。

通过对我国优越地理位置的学习，激发学生的民族自豪感与爱国情怀，增强学生对国家地理环境的认同感与保护意识，培养学生关注环境、合理利用资源的责任感。

二、教学重难点

教学重点

我国地理位置的特点，包括明确处于东半球、北半球的半球位置；大部分位于北温带，南部部分地区位于热带，无寒带的纬度位置；地处亚洲东部、太平洋西岸的海陆位置。

我国地理位置的优越性，如纬度位置造就气候多样，利于发展多种农业经济；海陆位置使海陆交通便利，便于对外交往合作，且东部沿海受海洋影响降水丰富，利于农业生产。

教学难点

理解我国地理位置对自然环境(如复杂气候形成、多样地形塑造)和经济发展(如不同产业分布格局、贸易模式形成)多方面、深层次的影响，这涉及多要素相互作用，对学生综合分析能力要求较高。

通过与其他国家地理位置对比，深入剖析我国地理位置的独特优势，需要学生具备良好的知识迁移与对比分析能力，精准把握差异与优势所在。

三、教学方法

讲授法：系统阐释我国地理位置的基本概念、关键知识点，如半球划分依据、纬度范围界定、海陆位置特点等，确保学生掌握核心知识，搭建

起知识框架。

小组合作探究法：组织学生分组探讨我国地理位置的优越性，鼓励学生通过案例分析、对比其他国家等方式，积极思考、交流观点，激发思维活力，培养团队协作与问题解决能力。

直观演示法：借助地图、地球仪、多媒体课件等直观教具，呈现我国在世界地图上的位置、经纬线分布、海陆轮廓等，让学生直观感受地理位置特点，增强空间认知与理解。

案例分析法：结合具体实例，如我国东北种植小麦、南方种植水稻受地理位置影响，以及沿海地区经济发展模式与地理位置的关联等，引导学生分析地理位置对自然与经济的影响，加深知识理解与应用。

角色扮演法：安排学生分别扮演不同国家的“小使者”，介绍本国地理位置特点，并与我国对比，以生动有趣形式，助力学生深化对知识的理解与记忆。

四、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

播放视频：播放《美丽中国》片段，展示我国北方冰天雪地的壮丽雪景、南方椰风海韵的迷人风光、西部雄伟的高原山川以及东部广袤的平原，还有繁忙港口、繁华都市等经济繁荣景象。

提问引导：“同学们，在这段精彩的视频里，我们领略了祖国各地截然不同的风貌。从寒冷的北方到温暖的南方，从内陆的高原到沿海的平原，景观差异巨大。大家思考一下，是什么原因造就了如此丰富多样的景象呢这其实与我国所处的地理位置紧密相连。今天，就让我们一同探索我国优越的地理位置。”

(二)知识讲解(12分钟)

半球位置

回顾旧知：引导学生回忆半球划分知识，提问：“同学们，我们之前学过东西半球、南北半球是如何划分的呢邀请学生回答，明确东西半球以20°W和160°E组成的经线圈为界，南北半球以赤道为界。

展示地图分析：展