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幼儿园小班综合《拾落叶》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园小班综合课程《拾落叶》教案的设计，需紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关标准进行。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括落叶的形态、颜色、种类等，关键技能则涉及观察、分类、表达等。认知水平上，学生需达到“了解”落叶的基本特征，能够“理解”落叶的形成原因，并尝试“应用”所学知识进行分类和表达。在过程与方法维度，本课强调通过“拾落叶”的活动，引导学生运用观察、比较、描述等方法，培养其观察能力和语言表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、关注生活、尊重生命等价值观，培养其审美情趣和创新精神。同时，本课内容与幼儿园小班阶段的整体课程体系紧密相连，为后续课程的学习奠定基础。

学情分析

针对幼儿园小班学生的认知特点，他们正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对自然现象充满好奇。在知识储备方面，学生对落叶的基本形态和颜色有一定了解，但缺乏系统认知。在技能水平上，他们具备一定的观察、表达和动手操作能力，但缺乏分类和归纳的技能。在认知特点方面，他们注意力易分散，需要教师引导。在兴趣倾向上，他们对户外活动、自然探索充满兴趣。在可能存在的学习困难方面，学生可能对落叶的种类、颜色等特征混淆不清，需要教师细致讲解。基于此，教学设计应以激发学生兴趣、培养观察力和表达能力为出发点，通过趣味性的教学活动，帮助学生掌握相关知识，提高其综合能力。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生能够通过观察、比较、分类等活动，提高观察力和分析能力。能力目标包括能够独立完成拾落叶的活动，能够与他人合作进行简单的调查和研究，以及能够运用语言表达自己的观察结果。例如，学生能够通过小组合作，设计并完成一份关于落叶的调查报告，并能够独立规范地完成落叶的分类和记录。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

学生能够通过实践活动，发展科学探究能力，包括提出问题、收集数据、分析结果和得出结论。科学思维目标包括培养学生观察现象、提出假设、设计实验和解释结果的科学思维过程。例如，学生能够通过观察落叶的形态和颜色，提出关于落叶变化的假设，并设计实验来验证这些假设。

科学评价目标

学生能够学会评价自己的学习过程和成果，以及他人的工作。科学评价目标包括学生能够运用评价标准对自己的调查报告进行自我评价，并能够对同伴的工作提供建设性的反馈。例如，学生能够根据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并反思自己的学习过程。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生通过亲身体验和实践活动，理解落叶的多样性及其与季节变化的关系。重点包括：识别不同种类的落叶，理解落叶的形态和颜色变化，以及通过观察落叶的形状和大小来推断其所属的树木种类。这些内容不仅是理解自然生态的基础，也是培养学生观察力和分类能力的关键。

教学难点

教学的难点在于帮助学生建立对落叶生命周期和季节变化之间关系的概念。难点成因在于学生对自然现象的抽象理解能力有限，容易混淆落叶与树木生长周期的关系。难点表述为：理解落叶作为树木生命周期一部分，与季节变化相联系的概念，难点成因：需要学生克服对自然现象直观观察与抽象思维之间的认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含落叶知识介绍、互动问答环节

教具：落叶模型、季节变化图表

实验器材：收集落叶的工具袋

音频视频资料：关于落叶的自然纪录片

任务单：落叶观察记录表、分类活动指南

评价表：学生参与度和学习成果评估表

学生预习：提前阅读相关教材章节

学习用具：画笔、彩色纸张、剪刀

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：自然界的奇妙现象

“同学们，你们注意过秋天的公园吗？这个时候，我们会看到树叶开始变黄，然后纷纷落下。你们有没有想过，为什么树叶会在这个时候掉下来呢？”

（教师展示一组秋天的照片，让学生观察）

“今天，我们就来一起探索这个奇妙的现象，看看我们能不能找到树叶掉落的秘密。”

认知冲突：挑战旧知

“在你们的印象中，树叶是不是一年四季都长在树上呢？其实，树叶的生长和落叶是有规律的。现在，请你们看看这个视频，看看会发生什么。”

（教师播放一段关于树叶生长和落叶的科普视频）

“视频里展示的现象，和你们的印象一样吗？是不是有些地方和你们的想法不太一样？这就是我们今天要解决的问题：树叶为什么会在秋天掉落？”

问题提出：明确学习目标

“通过今天的探索，我们希望能够解答以下几个问题：树叶为什么会在秋天掉落？落叶背后隐藏着怎样的自然规律？我们该如何运用这些知识来解释生活中的现象？”

“接下来，我们将一起学习关于落叶的知识，并通过观察、实验、讨论等方式，逐步揭开这个谜团。准备