儿童故事绘本教案世界真好（2025—2026学年）.docxVIP

儿童故事绘本教案世界真好（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《儿童故事绘本教案世界真好》是一份针对2025—2026学年的教案，适用于小学中高年级段。本课内容选自人教版《语文》教材，与教学大纲、课程标准及考试要求紧密结合。本课的核心概念是“世界真好”，旨在引导学生关注周围的世界，培养他们的观察力、想象力和创造力。本课与前后的知识关联密切，既是对低年级绘本阅读经验的延伸，也是对高年级阅读理解能力的铺垫。

2.学情分析

针对中高年级学生，他们已具备一定的语文基础和阅读经验，但同时也存在一些学习困难。例如，部分学生观察力不足，对周围世界的细节关注不够；想象力有限，难以进行丰富的联想；创造力有待提高，缺乏独立思考和表达的能力。此外，学生在阅读过程中可能对绘本中的某些概念和情节产生混淆。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，针对性地解决他们在阅读和理解绘本过程中的困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：

培养学生观察、想象和创造的能力；

帮助学生理解绘本内容，提升阅读理解能力；

培养学生的审美情趣，激发他们对生活的热爱。

为了实现上述目标，教学过程中将采用以下策略：

创设情境，激发学生学习兴趣；

通过图片、文字等多媒体手段，帮助学生理解绘本内容；

开展小组讨论，引导学生进行观察、想象和创造；

重视学生个性化表达，鼓励他们分享自己的见解。

二、教学目标

1.知识的目标

说出绘本《世界真好》中的主要故事情节和角色。

列举绘本中展示的自然景观和动植物种类。

解释绘本中表达的对世界的美好情感和认识。

2.能力的目标

设计一个以“世界真好”为主题的绘画作品，展现自己的想象力和创造力。

评价他人的绘画作品，提出具体的意见和建议。

论证在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，并支持自己的论点。

3.情感态度与价值观的目标

体验对周围世界的热爱和好奇心，增强对自然的保护意识。

树立积极向上的生活态度，学会欣赏生活中的美好。

培养同理心，理解并尊重不同生物和文化的多样性。

4.科学思维的目标

观察绘本中的细节，培养细致入微的观察力。

分析绘本中的因果关系，提高逻辑思维能力。

综合不同信息，形成自己的见解，提升批判性思维能力。

5.科学评价的目标

说出绘本阅读过程中的收获和感受。

列举在阅读中遇到的问题和困惑。

评价绘本的插图、文字和整体设计，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：学生能够理解绘本《世界真好》的主题，并能够运用图画和文字进行创造性表达。

教学难点：引导学生深入观察和想象，将绘本中的情感转化为个人创作，并学会从不同角度评价作品。难点在于学生需克服对抽象情感的把握和个性化表达的困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含绘本故事、自然景观图片和文字解析的多媒体课件；准备相应的教具，如地球仪、动植物模型；收集与主题相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。同时，学生需要预习绘本内容，并准备画笔、纸张等创作工具。此外，教室环境需布置成小组合作的学习空间，黑板板书应清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.导入目的

激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。

引导学生关注世界，培养他们对自然和生活的热爱。

2.导入内容

教师展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面内容。

提问：“这幅画让你想到了什么？你见过这样的景象吗？”

3.学生活动

学生观察画面，分享自己的感受和想法。

教师引导学生关注画面中的细节，如季节、天气、动植物等。

4.预估时间

5分钟

新授（35分钟）

1.任务一：绘本阅读

任务目的：通过阅读绘本，了解故事情节和角色，培养阅读理解能力。

活动方案：

教师简要介绍绘本《世界真好》的作者和背景。

学生自主阅读绘本，并填写阅读记录表。

教师提问，检查学生对故事情节和角色的理解。

学生分享自己的阅读感受和体会。

预期行为：

学生能够说出绘本的主要内容和角色。

学生能够描述自己对绘本的理解和感受。

预估时间：

10分钟

2.任务二：自然景观观察

任务目的：引导学生观察周围的自然景观，培养观察力和对自然的热爱。

活动方案：

教师带领学生走出教室，观察校园内的自然景观。

学生分组，每组选择一个自然景观进行观察。

学生记录观察到的细节，如植物、动物、天气等。

学生分享自己的观察结果，并讨论自然景观的特点。

预期行为：

学生能够观察并描述自然景观。

学生能够发现自然景观中的美。

预估时间：

10分钟

3.任务三：绘本中的情感体验

任务目的：引导学生体验绘本中的情感，培养情感表达和