2025年福建省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【能力提升】.docxVIP

2025年福建省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【能力提升】

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.1.教师职业倦怠的主要表现不包括以下哪一项？()

A.疲劳感

B.敌意和冷漠

C.生理疾病

D.乐观积极

2.2.以下哪项不是影响学生学习动机的内部因素？()

A.认知需要

B.自我效能感

C.父母期望

D.课堂氛围

3.3.在学习过程中，以下哪项不属于认知策略？()

A.记忆术

B.解题技巧

C.情感调节

D.重复练习

4.4.以下哪项不是影响课堂管理的因素？()

A.教师的专业素养

B.学生的个性特点

C.学校的规章制度

D.教室的通风条件

5.5.以下哪项不是教师职业成长的三阶段？()

A.知识技能积累阶段

B.教学经验积累阶段

C.教育理念形成阶段

D.个体心理成熟阶段

6.6.以下哪项不是教学评价的功能？()

A.反馈功能

B.激励功能

C.诊断功能

D.创新功能

7.7.以下哪项不是合作学习的特点？()

A.分组学习

B.相互依赖

C.个体责任

D.教师主导

8.8.以下哪项不是学习动机的强化理论？()

A.行为主义理论

B.人本主义理论

C.认知主义理论

D.强化理论

9.9.以下哪项不是教师心理健康的内容？()

A.情绪管理

B.应对压力

C.人际关系

D.生理健康

10.10.以下哪项不是班级管理的目标？()

A.培养学生良好的学习习惯

B.增进学生之间的友谊

C.促进学生全面发展

D.提高教师的教学水平

二、多选题(共5题)

11.1.学生学习动机的培养可以从以下几个方面入手：()

A.创设问题情境，激发好奇心

B.传授学习策略，提高学习效率

C.培养学生的自我效能感

D.强化外部奖励，提高学习兴趣

12.2.以下哪些因素会影响学生的认知风格？()

A.家庭教育方式

B.个人兴趣爱好

C.学校教育环境

D.个体认知差异

13.3.课堂管理中，教师应采取以下哪些措施来建立良好的课堂秩序？()

A.明确课堂规则，确保学生遵守

B.建立积极互动的师生关系

C.及时发现并处理课堂问题行为

D.重视学生的个体差异，公平对待每一个学生

14.4.教学过程中，以下哪些是教师促进学生认知发展的有效策略？()

A.提供丰富多样的教学材料

B.鼓励学生主动探索和思考

C.引导学生进行合作学习

D.及时反馈学生的学习进展

15.5.以下哪些是影响教师专业发展的关键因素？()

A.教师自身的学习和研究

B.同行之间的交流和合作

C.学校的教育资源和环境

D.社会的支持和认可

三、填空题(共5题)

16.教育心理学作为一门应用学科，其研究目的是为了解决教师在教育实践中遇到的问题，提高教育效果，其核心概念是

17.根据美国心理学家布鲁姆的分类，认知领域的教学目标分为六个层次，从低到高依次是

18.教师职业倦怠的主要表现包括情感衰竭、去个性化和低个人成就感，其中情感衰竭是指个体感到

19.在课堂管理中，教师应遵循的原则包括

20.合作学习是一种以学生为中心的教学策略，其特点是学生分组合作，共同完成任务，其中学生之间的相互依赖性是

四、判断题(共5题)

21.1.学习动机与学习效果之间存在必然的正相关关系。()

A.正确B.错误

22.2.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘在学习发生后立即开始，并以先快后慢的方式进行。()

A.正确B.错误

23.3.在课堂管理中，教师应该避免对学生的不当行为进行惩罚，以免伤害学生的自尊心。()

A.正确B.错误

24.4.班杜拉的社会学习理论认为，个体通过观察他人行为的结果来学习，这一过程称为观察学习。()

A.正确B.错误

25.5.教师的专业成长是一个持续的过程，它包括知识技能的提升、教学经验的积累以及教育理念的更新。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.1.请简述教师如何运用强化理论来提高学生的学习动机。

27.2.结合实际教学，谈谈如何培养学生的元认知能力。

28.3.请分析课堂管理中，如何有效运用惩罚策略。

29.4.解释教师在教学过程中如