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小学劳动教育工作总结

小学劳动教育工作总结

一、引言

劳动教育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生劳动观念、劳动技能和劳动品质的重要途径。本年度，我校深入贯彻落实国家关于加强新时代大中小学劳动教育的意见精神，将劳动教育纳入学校教育教学计划，通过多种形式开展劳动教育活动，培养学生的劳动意识、劳动习惯和劳动能力，促进学生德智体美劳全面发展。现将本年度劳动教育工作总结如下。

二、工作开展情况

（一）健全劳动教育工作机制

1.组织保障：学校成立以校长为组长，德育副校长为副组长，教务处、德育处、总务处等部门负责人及各年级组长为成员的劳动教育工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和评估反馈劳动教育工作。

2.制度建设：制定《XX小学劳动教育工作实施方案》《XX小学劳动教育课程设置方案》《XX小学学生劳动素养评价办法》等一系列规章制度，为劳动教育工作的开展提供制度保障。

3.经费保障：学校设立劳动教育专项经费，用于劳动教育场地建设、器材购置、师资培训、活动开展等，确保劳动教育工作顺利推进。本年度投入劳动教育经费15万元。

（二）构建劳动教育课程体系

1.课程设置：按照国家课程方案要求，开设劳动教育必修课程，每周1课时；同时开设劳动教育校本课程，每周2课时；结合学科教学渗透劳动教育，每周各学科渗透劳动教育内容约1课时。全年劳动教育总课时达到576课时。

2.课程内容：根据不同年级学生特点，设置不同内容的劳动教育课程：

-低年级（1-2年级）：以自我服务劳动为主，如整理书包、穿衣、洗手帕、擦桌子等简单家务劳动，培养基本生活自理能力。

-中年级（3-4年级）：以家庭劳动和校园劳动为主，如洗碗、扫地、垃圾分类、校园环境维护等，培养责任意识和团队协作能力。

-高年级（5-6年级）：以生产劳动和服务性劳动为主，如种植养殖、手工制作、社区服务等，培养创新精神和实践能力。

3.课程实施：采用课堂教学+实践活动双轨制教学模式，课堂教学注重理论讲解和方法指导，实践活动注重动手操作和体验感悟。全年开展劳动教育专题教研活动24次，参与教师186人次。

（三）开展多样化劳动教育活动

1.校园劳动实践活动：

-设立班级责任田，每个班级负责一块校园区域的环境卫生和植物养护，定期开展评比活动。

-组织校园清洁日活动，每月最后一个周五下午，全体师生共同参与校园环境清洁。

-开展小小管理员活动，让学生轮流担任图书馆、实验室、功能室等场所的管理员，培养责任意识和管理能力。

2.家庭劳动实践活动：

-设计家庭劳动清单，根据不同年级学生特点，制定每周必做和选做的家务劳动项目。

-开展我是家庭小帮手主题活动，鼓励学生参与家庭劳动，记录劳动过程和感受，家长给予评价反馈。

-举办家庭劳动技能大赛，邀请家长参与，展示学生家庭劳动技能。

3.社会劳动实践活动：

-组织学生参与社区志愿服务，如社区环境清洁、关爱老人、宣传环保等活动，全年开展社区服务活动36次，参与学生2850人次。

-与当地农场、企业合作，建立劳动教育实践基地，组织学生参观学习、体验劳动过程，全年组织校外实践活动18次，参与学生2160人次。

-开展职业体验日活动，邀请不同职业的家长走进校园，介绍职业特点，组织学生进行简单的职业体验。

4.特色劳动教育活动：

-举办校园劳动技能节，设置多项劳动技能比赛项目，如叠衣服、包饺子、种植小能手等，激发学生劳动兴趣。

-开展劳动小能手评选活动，每月评选班级劳动小能手，每学期评选校级劳动小能手，树立劳动榜样。

-组织劳动主题班会、劳动故事分享会、劳动成果展示等活动，营造崇尚劳动的良好氛围。

（四）加强劳动教育师资队伍建设

1.师资培训：组织教师参加各级各类劳动教育专题培训，全年组织校内培训12次，参加校外培训86人次，培训覆盖率达到100%。

2.教研活动：成立劳动教育教研组，定期开展集体备课、教学观摩、经验交流等活动，提升教师劳动教育教学能力。

3.专家指导：邀请劳动教育专家、优秀教师来校指导，开展专题讲座和示范课，帮助教师解决教学中的实际问题。

4.激励机制：将劳动教育工作纳入教师考核评价体系，设立劳动教育优秀教师奖项，激励教师积极参与劳动教育工作。

（五）完善劳动教育评价体系

1.过程性评价：建立学生劳动档案，记录学生参与劳动教育活动的全过程，包括劳动态度、劳动技能、劳动成果等方面。

2.多元评价：采用学生