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法治视角下高校德育教育的困境与突破：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今社会，高等学校作为培养高素质人才的重要阵地，其德育教育在人才培养中占据着举足轻重的地位。德育教育旨在塑造学生的思想道德品质、培养正确的价值观和社会责任感，使学生成为德才兼备的优秀人才。然而，随着社会的不断发展和法治进程的推进，法律问题在高校德育教育中的影响日益凸显。

一方面，法律作为社会规范的重要组成部分，为高校德育教育提供了明确的行为准则和底线要求。在法治社会中，学生的行为不仅要符合道德规范，更要遵守法律法规。将法律知识融入德育教育，能够帮助学生增强法律意识，明确行为的边界，避免违法犯罪行为的发生。另一方面，法律所蕴含的公平、正义、民主等价值观念，与高校德育教育的目标高度契合，有助于培养学生正确的价值观和道德观。

研究高校德育教育中的法律问题，对于提升高校德育教育质量具有重要意义。通过深入探讨法律在德育教育中的作用和应用，能够丰富德育教育的内容和方法，提高德育教育的实效性和针对性。同时，这也有助于培养学生的法治素养，使学生具备运用法律知识解决实际问题的能力，更好地适应社会发展的需求。在全面推进依法治国的背景下，加强高校德育教育中的法律问题研究，对于培养具有法治精神和社会责任感的高素质人才，推动社会的法治建设和和谐发展，具有不可忽视的重要作用。

1.2国内外研究现状

在国外，许多发达国家高度重视高校德育教育中的法律问题。美国高校通过开设专门的法律课程、举办法律讲座和模拟法庭等活动，将法律教育融入德育教育体系。其研究重点在于如何通过法律教育培养学生的公民意识和社会责任感，以及如何利用法律手段解决校园中的道德问题。英国则注重构建以学校德育实践为基础，与社会治理机构和家庭相结合的综合性德育治理模式，在这个过程中充分发挥法律的规范和保障作用，相关研究围绕着这种模式的有效性和完善方向展开。

国内学者对高校德育教育中法律问题的研究也取得了一定成果。有学者指出高校法制教育是德育的重要组成部分，二者互为条件、互相依存，应充分认识开展法制教育的必要性和可行性，积极探索法制教育的有效途径，切实增强大学生的法律意识，提高法律素质，树立正确的道德观和法制观。也有研究关注到当前我国高校在思想道德与法制教育方面存在课程设置不合理、师资力量不足、评价体系不完善等问题，并提出应更新教育理念、加强师资队伍建设、完善评价体系等改进措施。

然而，现有研究仍存在一些不足。部分研究对法律问题在高校德育教育中的具体表现和深层次原因分析不够深入，缺乏系统性和全面性。在如何将法律知识与德育教育有机融合，形成具有可操作性的教育模式和方法方面，研究成果还相对较少。此外，针对不同学科、不同专业学生的特点，开展有针对性的法律教育研究也较为薄弱。

1.3研究方法与创新点

本研究主要采用案例分析法，通过收集和分析高校德育教育中涉及法律问题的典型案例，深入剖析问题产生的原因和影响，从中总结经验教训，为解决问题提供实践依据。同时运用文献研究法，广泛查阅国内外相关文献资料，梳理和分析已有研究成果，了解研究现状和发展趋势，为本文研究提供坚实的理论基础。

本文的创新点在于从多维度分析高校德育教育中的法律问题。不仅关注法律知识的传授，还深入探讨法律价值观念在德育教育中的渗透，以及法律与道德、伦理等因素的相互关系。在提出解决策略时，注重结合高校的实际情况和学生的特点，具有较强的针对性和可操作性。此外，本文还尝试从法律维度探索高校德育培养的新途径，为丰富和完善高校德育教育体系提供新的思路和方法。

二、高校德育教育与法律的关系

2.1高校德育教育的内涵与目标

高校德育教育是一个综合性的教育体系，它涵盖了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育等多个方面。思想教育旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生具备独立思考和理性判断的能力，能够对各种思想观念进行分析和甄别，形成积极向上的思想体系。政治教育着重培养学生的政治意识和政治素养，让学生了解国家的政治制度、政治理念和发展道路，增强学生对国家和民族的认同感与归属感，激发学生的爱国热情和社会责任感。道德教育则致力于培养学生良好的道德品质和行为习惯，教导学生遵守社会公德、职业道德和家庭美德，倡导诚实守信、尊老爱幼、团结互助等道德准则，使学生成为道德高尚、行为规范的公民。心理健康教育关注学生的心理健康状况，帮助学生应对学习、生活和人际关系中的各种压力和挑战，培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高学生的心理调适能力和社会适应能力。

高校德育教育的目标是培养全面发展的高素质人才。通过德育教育，使学生在思想道德、政治素养、心理健康等方面得到全面提升，具备正确的价值观和道德观，能够自觉遵守社会规范和道德准则，积极参与社会公益活动，为社会的发展和进步贡献