新人教版高中物理选择性必修第三册《4.4氢原子光谱和玻尔的原子模型》教学课件.pptxVIP

4.4氢原子光谱和玻尔的原子模型;把食盐放在火中灼烧，会发出黄色的光。食盐为什么发黄光而不发生其他颜色的光呢？;一、光谱;2、光谱的分类：;a.线状谱：;b.连续谱：;①定义：炽热的白光通过温度较低的某物质气体时,一些频率的光被该物质吸收后在连续光谱上出现一些暗线,叫作该物质的吸收光谱。;气体中中性原子的发光光谱都是线状谱，说明原子只发出几种特定频率的光。不同原子的亮线位置不同，发光频率也是不一样的，因此，这些亮线称为原子的特征谱线。;?;例1.(多选)下列关于光谱的说法正确的是()

A.连续光谱就是由连续发光的物体产生的光谱，线状谱是线状光源产生的光谱

B.通过对连续谱的光谱分析，可鉴定物质成分

C.连续光谱包括一切波长的光，线状谱只包括某些特定波长的光

D.通过对线状谱的明线光谱分析或对吸收光谱的暗线分析，可鉴定物质成分;例2.如图甲所示的a、b、c、d为四种元素的特征谱线，图乙是某矿物的线状谱，通过光谱分析可以确定该矿物中缺少的元素为（）

A.a元素

B.b元素

C.c元素

D.d元素;二、氢原子光谱的实验规律;除了巴耳末系，后来发现的氢光谱在红外和紫外光区的其他谱线也都满足与巴耳末公式类似的关系式。;红外线区;1.卢瑟福核式结构模型的成就;按照经典电磁理论，这样运动的电荷应该辐射出电磁波，电子绕核转动的能量将不断地被电磁波带走。随着能量的减少，电子绕核运动的轨道半径也应减小，最后电子会坠落到原子核上。由此判断，电子绕核转动这个系统应是不稳定的。但事实并非如此，原子是个很稳定的系统。;四、玻尔原子理论的基本假设;(2)假设2：能级定态假设;原子的能量与电子所在的轨道相对应，电子在不同的轨道上运动时，原子具有不同的能量。;(3)频率条件（跃迁假设）：;2.光子的发射和吸收;说明一：;（4）跃迁时电子动能、原子电势能与原子能量的变化;一个氢原子处于n激发态时，能辐射出的光谱线条数最多为（n-1）条.;例题：（多选）一群处于基态的氢原子吸收某种单色光的光子后，只能发出频率为γ1、γ2、γ3的三种光子，且γ1γ2γ3，则（）

A、被氢原子吸???的光子的能量为hγ1

B、被氢原子吸收的光子的能量为hγ2

C、γ1=γ2+γ3

D、被氢原子吸收的光子的能量为hγ1+hγ2+hγ3;说明三：电离问题;如基态氢原子的电离能为13.6eV，只要能量大于或等于13.6eV的光子都能被基态的氢原子吸收而发生电离，只不过入射光子的能量越大，氢原子电离后产生的自由电子的动能越大．;说明四：电子轨道半径变化与原子的能量变化关系;1、电子的动能：;例题：按照波尔理论，氢原子核外电子从半径较小的轨道跃迁到半径较大的轨道上，有关能量变化的说法中，正确的是:（）

A、电子的动能变大，电势能变大，总能量变大

B、电子的动能变小，电势能变小，总能量变小

C、电子的动能变小，电势能变大，总能量不变

D、电子的动能变小，电势能变大，总能量变大;五、玻尔理论对氢光谱的解释;巴耳末系;由于不同的原子具有不同的结构，能级各不相同，因此辐射（或吸收）的光子频率也不相同。这就是不同元素的原子具有不同的特征谱线的原因。;六、玻尔理论的局限性;但对于稍微复杂一点的原子如氦原子光谱，玻尔理论就无法解释它的光谱现象。;图甲是氢原子处于n=1状态时的电子云；当n=2时有几个可能的状态，图乙画的是其中一个状态的电子云。;科学漫步;例3.用能量为12.75eV的光子去激发处于基态的一群氢原子，受激发后的氢原子向低能级跃迁时可以放出几种频率的光子（）

A．12种

B．6种

C．5种

D．3种;例4（多选）.如图所示是氢原子的能级图，大量处于n＝5激发态的氢原子向低能级跃迁时，一共可以辐射出10种不同频率的光子，其中莱曼系是指氢原子由高能级向n＝1能级跃迁时释放的光子，则（????）

A．10种光子中频率最低的是从n＝5激发态跃迁到基态时产生的

B．10种光子中有4种属于莱曼系

C．使n＝5能级的氢原子电离至少要0.85eV的能量

D．从n＝2能级跃迁到基态释放光子的能量大于从

n＝3能级跃迁到n＝2能级释放光子的能量;例题5☆.利用光谱分析的方法能够鉴别物质和确定物质的组成成分，关于光谱分析，下列说法正确的是(）

A．利用高温物体的连续谱就可鉴别其组成成分

B．利用物质的线状谱就可鉴别其组成成分

C．高温物体发出的光通过某物质后的光谱上的暗线反映了高温物体的组成成分

D．同一种物质的线状谱上的亮线与吸收光谱上的暗线，由于光谱的不同，它们没有关系;;1.基础型作业：梳