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幼儿园小班语言教案方脸公公和圆脸婆婆（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课内容选自幼儿园小班语言教学大纲，围绕“方脸公公和圆脸婆婆”这一主题展开。教材旨在通过故事讲述，引导学生认识不同的人脸特征，培养他们的观察能力和语言表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，既是对幼儿早期认知能力的培养，也为后续语言表达和文学欣赏奠定基础。核心概念为“人脸特征”，技能为“观察和描述”。
2.学情分析
小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，对周围世界充满好奇。他们已具备一定的观察能力和语言表达能力，但尚处于初级阶段。在生活经验方面，他们对家人和周围的人脸特征有一定了解。然而，由于年龄特点，他们可能存在以下学习困难：对“方脸”和“圆脸”等概念理解模糊，观察和描述能力有限。因此，教学设计应以学生为中心，关注幼儿的兴趣和认知特点，帮助他们克服学习困难。
3.教学策略
针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，本课采用以下教学策略：
故事讲述：通过生动有趣的故事，引导幼儿认识方脸公公和圆脸婆婆，激发他们的兴趣。
观察与描述：引导幼儿观察图片，并用语言描述人脸特征，提高他们的观察能力和语言表达能力。
游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长。
二、教学目标
1.知识目标
说出：识别并说出方脸和圆脸的基本特征。
列举：列举两种不同人脸特征的例子。
解释：解释为什么方脸公公和圆脸婆婆的外貌不同。
2.能力目标
观察：通过观察图片，描述方脸公公和圆脸婆婆的面部特征。
表达：用简单的话语描述自己对方脸公公和圆脸婆婆的感受。
创造：设计一个故事，讲述方脸公公和圆脸婆婆的故事。
3.情感态度与价值观目标
尊重：尊重不同人的外貌特征，理解每个人都是独一无二的。
欣赏：欣赏故事中的人物形象，培养对文学作品的兴趣。
同理心：通过故事，学会从他人的角度思考问题，培养同理心。
4.科学思维目标
分析：分析方脸和圆脸特征的原因。
推理：推理不同人脸特征与人的性格或职业之间的关系。
批判性思维：对故事中的情节进行批判性思考。
5.科学评价目标
评价：评价故事中人物的行为是否符合道德规范。
反思：反思自己在观察和描述方面的不足，并提出改进方法。
自我评价：评价自己在学习过程中的参与度和进步情况。
三、教学重难点
教学重点：识别和描述方脸公公和圆脸婆婆的人脸特征，并能够用简单语言复述故事内容。
教学难点：理解不同人脸特征背后的原因，以及如何用语言表达自己的观察和感受，特别是对于抽象概念的理解和表达。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含人脸特征图片的多媒体课件，准备方脸和圆脸的教具模型，收集与故事相关的音频资料，设计观察记录表和评价表。学生需预习故事内容，准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置需考虑小组合作的空间，并提前规划黑板板书的内容框架。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
1.教师活动：播放一段轻松愉快的儿歌，如《小脸蛋》，引起学生对人脸特征的兴趣。
2.学生活动：跟随音乐节奏，模仿歌曲中的动作，放松身心。
新授
时间：30分钟
任务一：观察与描述
1.教师活动：展示方脸公公和圆脸婆婆的图片，引导学生观察并描述他们的脸部特征。
2.学生活动：仔细观察图片，用简单的话语描述方脸公公和圆脸婆婆的特征。
活动方案：
教师出示两张图片，一张是方脸公公，一张是圆脸婆婆。
学生分组讨论，观察并描述他们的脸部特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
任务二：分类与比较
1.教师活动：展示更多不同人脸特征的图片，引导学生进行分类和比较。
2.学生活动：根据脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，将图片进行分类。
活动方案：
教师出示一组包含不同人脸特征的图片。
学生分组讨论，根据特征将图片分类，如方脸、圆脸、长脸等。
每组派代表分享分类结果，教师点评并总结。
任务三：故事讲述
1.教师活动：讲述方脸公公和圆脸婆婆的故事，引导学生理解不同人脸特征背后的原因。
2.学生活动：认真听故事，思考故事中的人物形象和情节。
活动方案：
教师讲述故事《方脸公公和圆脸婆婆》，引导学生理解故事内容。
学生分享自己对故事的理解和感受。
任务四：角色扮演
1.教师活动：邀请学生扮演方脸公公和圆脸婆婆，模拟故事中的场景。
2.学生活动：积极参与角色扮演，体验故事中的人物情感。
活动方案：
教师邀请学生扮演方脸公公和圆脸婆婆，模拟故事中的场景。
学生分组进行角色扮演，其他学生观看并评价。
任务五：创意绘画
1.教师活动：引导学生根据故事内容，创作一幅描
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