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生物人教版七年级上册《细胞的生活》教学设计

一、教学目标

1.学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。

2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3.阐明细胞核是控制中心，遗传信息储存在细胞核中。

4.通过类比、推理等方法，理解细胞中的物质和能量转换，培养科学思维能力。

5.认同细胞生命活动具有物质基础，逐步形成结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重点与难点

1.重点

细胞中的物质及细胞膜控制物质进出。

线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。

细胞核是控制中心。

2.难点

理解细胞中的物质和能量转换。

理解遗传信息储存在细胞核中。

三、教学方法

1.讲授法：讲解细胞生活所需的物质、能量转换及细胞核的功能等重要概念。

2.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示细胞中的物质、能量转换过程以及细胞核的结构。

3.类比法：通过将细胞与生活中的实例进行类比，帮助学生理解抽象的生物学概念，如将细胞比作一个工厂，细胞核是工厂的“大脑”，线粒体是“动力车间”等。

4.小组讨论法：组织学生讨论细胞生活的相关问题，如物质进出细胞的方式、能量转换的意义等，培养学生的合作学习能力和思维能力。

四、教学过程

1.导入

同学们，今天咱们来想象一下，假如我们都是一个个小小的细胞，生活在一个神奇的世界里。这个世界里有各种各样的东西，我们要怎么生活呢？比如说，我们需要吃东西吧，那细胞是怎么获取营养的呢？还有，我们身体要动起来需要能量，细胞的能量又是从哪里来的呢？带着这些问题，让我们一起走进细胞的生活，去探索其中的奥秘。

2.知识讲解

细胞中的物质

同学们，细胞就像一个小小的“化学工厂”，里面含有各种各样的物质。这些物质可以分为两大类，一类是无机物，像水和无机盐，它们在细胞里可重要啦，就好比工厂里的基础原料。比如说，水是细胞里的“溶剂”，很多物质都要溶解在水里才能在细胞里跑来跑去，进行各种化学反应。无机盐虽然含量不多，但作用可不小，像钙、铁等无机盐，对细胞的正常功能有着至关重要的影响。

另一类是有机物，像糖类、脂质、蛋白质和核酸。糖类就像是细胞的“燃料库”，我们吃的米饭、面包里的淀粉就是糖类，细胞通过分解糖类来获取能量，让自己“动起来”。脂质呢，有点像细胞的“防护衣”，细胞膜里就有很多脂质，它们能让细胞膜保持一定的形状，还能帮助细胞控制物质进出。蛋白质可是细胞里的“多功能工具”，细胞里的各种化学反应几乎都离不开蛋白质的参与，比如有的蛋白质是酶，能加快化学反应的速度。核酸就更厉害了，它储存着细胞的遗传信息，就像一个“小图书馆”，记录着细胞的各种“秘密”。

细胞膜控制物质的进出

同学们，我们想象一下，细胞是一个小小的房子，细胞膜就是这个房子的“大门”。这个“大门”可神奇啦，它能控制物质的进出。比如说，细胞需要的营养物质，像葡萄糖、氨基酸这些，细胞膜会让它们进来；而细胞产生的废物，像二氧化碳，细胞膜会让它们出去。

我给大家举个例子，就像我们的身体，吃进去的食物要经过消化吸收，有用的营养物质会被运到细胞里，细胞不需要的东西就会排出体外。这和细胞通过细胞膜控制物质进出是一个道理。如果细胞膜出了问题，不能正常控制物质进出，细胞就会生病，我们的身体也会不舒服啦。

细胞质中有能量转换器

同学们，细胞要生活得好，就得有能量。这能量从哪儿来呢？细胞里有两个能量转换器，一个是线粒体，另一个是叶绿体。

先来说说线粒体，它就像细胞里的“动力车间”。我们把细胞比作一辆汽车，线粒体就是发动机，它能把细胞中的有机物当作“燃料”，通过一系列复杂的化学反应，把有机物里储存的化学能释放出来，供细胞使用。比如说，我们跑步的时候，肌肉细胞里的线粒体就会加速工作，把有机物分解，释放出能量，让我们能跑得更快。

再讲讲叶绿体，它是植物细胞特有的能量转换器。叶绿体就像一个“绿色工厂”，能利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，同时把光能转化成化学能储存起来。就好比植物通过光合作用，把阳光、空气和水变成了我们吃的粮食和蔬菜，这里面叶绿体可是立了大功。

细胞核是控制中心

同学们，细胞核可是细胞的“大脑”，它控制着细胞的生命活动。我们来做个类比，假如细胞是一个班级，细胞核就是班主任，它决定了这个班级要做什么，怎么做。

细胞核里有遗传信息，这些信息就像一本说明书，告诉细胞该怎么生长、怎么繁殖、怎么完成各种工作。比如说，我们每个人都有自己独特的外貌、性格，这些都是由细胞核里的遗传信息决定的。如果细胞核里的遗传信息出了问题，细胞就可能会变成癌细胞，疯狂地生长和繁殖，对我们的身体造成很大的伤害。

3.实践活动

小组讨论

把学生分成小组，讨论以下问题：

（1）如果把细胞比作一个城市，细胞中的各种结构分别相当于城市中的哪些部门或设施？为什么？

每个小组推选一名代