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2025基于论证模型的“表观遗传”概念教学设计
一、需求分析：破解高中生物学核心概念教学的认知困境
在当前高中生物学课程体系中，“遗传与进化”作为必修模块的重要组成部分，承载着培养学生科学思维与生命观念的关键任务。其中，“表观遗传”作为近年来生命科学研究的前沿领域，已逐步被纳入高中生物学教材内容体系。然而，尽管其科学价值日益凸显，但在实际教学过程中，该概念的教学仍面临诸多现实挑战。学生普遍反映该知识点抽象难懂、机制复杂、与已有遗传学知识存在认知冲突，教师则常因缺乏系统教学策略而陷入“讲不清、教不会、测不透”的困境。这一现象背后，反映出当前生物学概念教学中存在的
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