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秋期学校开展校园欺凌专项治理工作自查报告模板(2篇)

秋期学校开展校园欺凌专项治理工作自查报告

为贯彻落实教育部等十一部委《加强中小学生欺凌综合治理方案》及省、市、区相关文件精神，有效预防和处置校园欺凌事件，切实保护学生身心健康，营造良好的教育教学环境，我校在秋期积极开展了校园欺凌专项治理工作。现将自查情况报告如下：

一、专项治理工作开展情况

1.组织领导与制度建设

学校高度重视校园欺凌专项治理工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、年级组长、班主任为成员的校园欺凌专项治理工作领导小组。领导小组定期召开会议，研究部署专项治理工作，明确各成员的职责分工，确保工作落到实处。

同时，学校制定了完善的校园欺凌预防和处置制度，包括《校园欺凌防治工作制度》《校园欺凌事件应急处置预案》等。制度明确了校园欺凌的界定、预防措施、处置流程和责任追究等内容，为专项治理工作提供了制度保障。

2.宣传教育与氛围营造

为提高师生对校园欺凌的认识和防范意识，学校通过多种渠道开展了形式多样的宣传教育活动。

专题讲座：邀请法制副校长到校为全体师生作校园欺凌专题讲座，通过真实案例分析，讲解校园欺凌的危害、表现形式和应对方法，引导学生树立正确的价值观和法制观念。

主题班会：各班级召开“反对校园欺凌，共建和谐校园”主题班会，组织学生讨论校园欺凌的现象和危害，让学生深刻认识到校园欺凌行为的严重性。

宣传栏：在校园内设置校园欺凌宣传专栏，张贴宣传海报和标语，宣传校园欺凌的防治知识，营造了浓厚的宣传氛围。

校园广播：利用校园广播系统，定期播放校园欺凌防治相关内容，让学生在潜移默化中增强防范意识。

3.排查与预警机制

学校建立了全面的校园欺凌排查与预警机制，定期对校园欺凌行为进行排查。

问卷调查：通过发放《校园欺凌情况调查问卷》，对全体学生进行全面排查，了解学生是否遭遇过校园欺凌以及校园欺凌的发生情况。

谈心谈话：班主任定期与学生进行谈心谈话，了解学生的思想动态和人际关系，及时发现潜在的校园欺凌隐患。

线索收集：设立校园欺凌举报信箱和举报电话，鼓励学生、家长和教职工积极举报校园欺凌行为。对收到的线索进行及时调查核实，做到早发现、早干预。

4.干预与处置措施

一旦发现校园欺凌事件，学校立即启动应急处置预案，采取有效的干预和处置措施。

及时制止：第一时间制止欺凌行为，保护受欺凌学生的人身安全，对欺凌者进行严肃批评教育。

调查取证：组织专人对事件进行调查，了解事件的起因、经过和结果，收集相关证据。

心理辅导：对受欺凌学生进行心理辅导，帮助其缓解心理压力，恢复身心健康。同时，对欺凌者进行心理疏导，引导其认识错误，改正不良行为。

家校沟通：及时与受欺凌学生和欺凌者的家长取得联系，告知事件情况，共同商讨处理办法。要求家长积极配合学校的工作，加强对孩子的教育和监管。

纪律处分：根据调查结果和学校的相关规定，对欺凌者给予相应的纪律处分，如警告、记过、留校察看等。情节严重的，移交司法机关处理。

二、自查发现的问题

1.宣传教育的深度和广度有待加强

虽然学校开展了多种形式的宣传教育活动，但部分学生对校园欺凌的认识还不够深刻，存在一些模糊的概念。例如，有些学生认为只有肢体暴力才属于校园欺凌，而对语言暴力、网络暴力等形式的欺凌认识不足。此外，宣传教育活动主要集中在学校内部，对家长和社区的宣传力度不够，家长和社区对校园欺凌的重视程度有待提高。

2.排查工作存在一定的局限性

目前，学校的排查工作主要依靠问卷调查、谈心谈话和举报等方式，存在一定的局限性。部分学生可能因为害怕报复或其他原因，不愿意如实反映校园欺凌情况，导致一些潜在的欺凌行为未能及时发现。此外，随着信息技术的发展，网络欺凌现象日益增多，学校在网络欺凌的排查和监管方面还存在一定的困难。

3.干预和处置的专业水平有待提高

在校园欺凌事件的干预和处置过程中，学校虽然采取了一系列措施，但部分工作人员的专业水平有待提高。例如，在心理辅导方面，学校缺乏专业的心理辅导教师，对受欺凌学生和欺凌者的心理干预效果不够理想。此外，在纪律处分的执行过程中，存在一些不规范的现象，需要进一步完善相关制度和流程。

4.家校合作还需进一步加强

虽然学校在校园欺凌事件发生后能够及时与家长沟通，但在日常的预防工作中，家校合作还不够紧密。部分家长对孩子的教育和监管不够重视，缺乏对校园欺凌的认识和防范意识，未能积极配合学校的工作。此外，学校与家长之间的沟通渠道还不够畅通，信息共享不够及时，影响了校园欺凌预防和处置工作的效果。

三、改进措施

1.深化宣传教育，扩大宣传范围

丰富宣传内容：进一步丰富校园欺凌宣传教育的内容，不仅要宣传校园欺凌的危害和表现形式，还要普及相关的法律法规和应对方法。通过案例分析、情景模拟等方式，让学生更加直观地了解校园欺