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2025基于区域“跨学科主题学习案例开发与实践探索”项目研究的启示

一、研究背景与时代动因

进入21世纪第三个十年，教育改革的步伐显著加快，基础教育领域正经历从知识传授向素养培育的深刻转型。在国家《义务教育课程方案（2025年版）》明确提出“加强课程综合，注重关联”“设立跨学科主题学习活动”的政策导向下，区域层面如何有效落实这一战略部署，成为各级教育行政部门和学校面临的共同课题。尤其是在“双减”政策持续推进、教育质量内涵提升需求日益迫切的背景下，传统的分科教学模式已难以满足学生综合素养发展的现实需要。

跨学科主题学习作为一种整合性、探究性、情境化的教学方式，其