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2025发现对称之美，构建空间观念——以“认识轴对称图形”教学为例

一、背景与目标：在数学教育中唤醒美的感知与空间思维

随着基础教育课程改革的不断深化，小学数学教学已不再局限于知识的传授和技能的训练，而是更加注重学生核心素养的培育。其中，空间观念作为《义务教育数学课程标准》明确提出的核心素养之一，贯穿于“图形与几何”领域的各个学段。它不仅是学生理解现实世界中物体位置、形状、大小及其相互关系的基础，更是发展抽象思维、逻辑推理和审美能力的重要载体。

在众多几何概念中，“轴对称图形”的学习具有独特的价值。它既贴近儿童的生活经验，又蕴含着丰富的数学本质与美学意蕴。从蝴