小学语文声母与教学设计精要.pdfVIP

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教学目标

1.知识目标：会读会写ｎ、ｌ两个声母。

2.能力目标：会读ｎ、ｌ与ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音节。

3.目标：朗读儿歌，感受拼读的乐趣。

教学重点

会读会写ｎ、ｌ两个声母。

教学难点

会读ｎ、ｌ与ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音节。

教学准备

ｎ、ｌ、ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü的卡片。

教学

1。

教学过程

一、故事导入新课

1.指导观察课文插图：一个小朋友名字叫妞妞，是个既爱动脑又爱动手实践的乖妞妞。她最

爱搭积木，瞧!积木已经搭好了。孩子们仔细观察，妞妞搭的?它跟旁边的字母有什么相

像之处呢?

2.出示卡片ｎ指导发音：这就是声母娃娃ｎ，发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从

鼻腔里出来，发音时，声带还有些颤动。

3.范读，学生跟读。巡视，予以指导。

4.谁能根据这幅图给声母娃娃ｎ编个来记住它(可编：城门城门ｎｎｎ，或者妞

妞妞妞ｎｎｎ。)

5.学习ｌ。：小朋友真行，能给声母娃娃ｎ编出那么好的来，现在我们要学习声

母娃娃ｌ了，ｌ的音很好发，跟发ｎ有共同点，发音时，舌尖同样抵住上牙床，但是气流从舌尖两

边出来。

6.出示声母ｌ的卡片，请会发的小朋友教读，大家跟读。巡视，指导。

7.师：谁能根据这幅图给声母娃娃ｌ编个，让我们快乐地记住它?(可编：小棍

小棍ｌｌｌ。)

二、拼拼读读

：ｎ和ｌ就像两姐妹，她们俩同时和ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü交上了朋友。认读音节：ｎ—ɑ

→ｎɑ，ｌ—ɑ→ｌɑ，ｎ—ｅ→ｎｅ，ｌ—ｅ→ｌｅ，ｎｉ,ｌｉ,ｎｕ,ｎü，ｌü。

1.“小老师”教读。

2.学生自己读了，同桌学生互读。

3.游戏“朋友对对碰”。将声母ｎ、ｌ和韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü分别发给学生，如说：

“音节ｎɑ。”学生们就说：“声母ｎ，韵母ɑ，对对碰，碰成ｎɑ、ｎɑ、ｎɑ。”手持ｎ和ɑ的学生就站

起来组成音节。

三、读读连连

1.出示卡片“ｎǚ”，请学生齐读，然后请大家看书“读读连连”，ｎǚ可以和哪幅图连

在一起。

2.学生自己读音节连线，有可以向同桌同学或者老师请教。

四、指导书写

1.仔细观察ｎ、ｌ在四线三格中的位置，再看看ｎ和ｌ的笔顺。

2.请学生在黑板写ｎ、ｌ，大家评议。

3.学生练习写。巡视，指导。

五、儿歌练读

1.自己练习读儿歌，把带有声母ｎ和ｌ的音节圈下来，多读几遍，读准。

2.在四人小组里读儿歌。

3.以四人小组为单位，选一个小朋友赛读。学生评议。(要注意指导“树上”的“上”为

轻声。)

4.全班齐读。