小学语文S版六年级下册三单元教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文S版六年级下册三单元教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学语文S版六年级下册第三单元进行设计，旨在帮助学生深化对单元主题的理解，提升语文素养。依据教学大纲和课程标准，本单元的教学内容涵盖了文学、文化、思想等多方面知识，旨在培养学生的阅读理解、写作表达和审美鉴赏能力。结合考试要求和测试目标，本教案着重于提高学生的文学素养和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、教材分析

本单元的核心概念是“成长”，涉及到的技能包括阅读理解、写作表达、审美鉴赏等。教材内容与前后的知识关联紧密，如与上一单元的“生活”主题相呼应，为下一单元的“梦想”主题做铺垫。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解成长的内涵，学会用文字表达自己的感受和思考。

三、学情分析

六年级学生对语文学习已有一定的认识，具备一定的阅读理解和写作表达能力。然而，在审美鉴赏方面，部分学生可能存在困难。此外，本单元涉及到的文学和文化知识可能对学生来说较为陌生，需要教师引导学生主动探究。针对这些情况，本教案将注重培养学生的兴趣，通过多样化的教学活动，激发学生的学习热情，帮助他们克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并列举出本单元中的主要文学体裁和作家作品。

解释：阐述本单元主题“成长”的内涵及其在文学作品中的体现。

列举：区分并描述本单元中出现的不同写作手法和修辞技巧。

2.能力目标

设计：能够根据所学知识，创作一篇以“成长”为主题的短文。

评价：对所读作品进行批判性评价，提出自己的观点和理由。

阐释：通过分析作品中的细节，阐释人物性格发展和故事情节的关联。

3.情感态度与价值观目标

体会：感受作品中人物成长的艰辛与喜悦，树立积极向上的生活态度。

认同：认同作品中传达的积极价值观，如勇气、坚持、友谊等。

反思：结合自身经历，反思自己在成长过程中的收获和不足。

4.科学思维目标

分析：运用逻辑思维，分析作品中人物的行为动机和故事发展脉络。

综合：综合运用多种阅读策略，全面理解作品的深层含义。

批判：培养批判性思维，对作品中的观点进行独立思考和评价。

5.科学评价目标

评估：根据评价标准，对自己的作品进行自我评估。

反馈：能够接受他人的反馈，并据此改进自己的作品。

改进：通过反思和改进，提高自己的写作水平和文学鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解“成长”主题在文学作品中的体现，掌握相关文学体裁和写作手法。教学难点则在于学生如何运用所学知识创作一篇具有个人特色的短文，并能够进行批判性评价。难点形成的原因在于学生对文学作品的解读和表达能力的不足，以及缺乏独立的思考和表达技巧。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，将设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造有利于合作学习和知识展示的教学环境。

五、教学过程

为了确保教学过程的顺利进行，以下是对“小学语文S版六年级下册三单元教案（2025—2026学年）”的教学过程的详细规划。

一、导入环节（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们要学习的是六年级下册第三单元的内容，这个单元的主题是‘成长’，让我们一起走进这个主题，探索成长的奥秘吧。”

2.学生活动：学生思考并分享自己对“成长”的理解。

3.预期行为：学生能够积极思考，并能够用简洁的语言表达自己的看法。

二、新授环节（35分钟）

1.任务一：了解单元主题（10分钟）

活动方案：教师简要介绍本单元的主题“成长”，并通过展示相关图片、视频等资料，让学生直观感受成长的意义。

教师引导：“同学们，你们知道什么是成长吗？让我们一起来看看这些图片和视频，感受一下成长的瞬间。”

学生活动：学生观察图片和视频，分享自己的感受。

预期行为：学生能够理解成长的意义，并能够用自己的话描述。

2.任务二：阅读理解（10分钟）

活动方案：教师选取一篇与“成长”主题相关的文学作品，让学生进行阅读。

教师引导：“同学们，请阅读这篇文学作品，并思考以下问题：主人公是如何成长的？他遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？”

学生活动：学生阅读文学作品，并回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够理解文学作品的内容，并能够分析人物性格和故事情节。

3.任务三：写作练习（10分钟）

活动方案：教师指导学生进行写作练习，要求学生以“我的成长故事”为题，写一篇短文。

教师引导：“同学们，请结合自己的成长经历，写一篇关于自己的成长故事。注意要抓住细节，表达真情实感。”

学生活动：学生进行写作练习。

预期行为：学生能够运用所学知识，写出一篇具有