五年级语文跳水单元教学设计.docxVIP

单元概述

《跳水》是统编教材五年级下册的一篇精读课文，讲述了在一艘外国轮船上发生的惊险故事：一只猴子抢走了孩子的帽子，孩子在追猴子的过程中爬上了桅杆顶端的横木，陷入险境。在这千钧一发之际，船长果断命令孩子跳水，最终使孩子化险为夷。本单元以“思维的火花”为人文主题，旨在引导学生在阅读中感受人物的智慧，学习分析问题、解决问题的方法，并培养其初步的逻辑思维能力和辩证思考能力。本单元的教学，不仅要让学生理解课文内容，更要引导他们体会作者是如何通过具体的情节描写来展现人物特点和推动故事发展的，同时感受作品所蕴含的深刻道理。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字和重点词语，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清故事的起因、经过、结果。

3.重点学习通过人物的动作、语言、神态等描写，分析人物的心理活动和性格特点的方法。

4.初步体会环境描写对烘托气氛、推动情节发展的作用。

5.学习在阅读中提出问题，并尝试通过联系上下文、结合生活实际等方法解决问题。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，深入理解课文内容，感受故事的紧张氛围。

2.运用批注、讨论、角色扮演等多种学习方法，体会船长在危急时刻的沉着、果断和智慧。

3.引导学生抓住关键词句，品味语言文字的魅力，学习作者的表达方法。

4.鼓励学生将课内所学迁移到课外阅读和生活中，培养独立阅读能力和解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受故事中孩子的天真冲动、猴子的顽皮以及船长的临危不乱、机智果断。

2.理解遇事要冷静思考、果断决策的重要性，培养沉着应对困难的品质。

3.体会父母对孩子的爱，以及在特定情境下，爱的表达方式可能是严厉甚至看似冒险的。

教学重难点

教学重点

1.理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果，特别是孩子陷入险境和船长解救孩子的关键情节。

2.分析船长在危急时刻的言行，体会其沉着、果断、机智的性格特点。

3.学习通过具体事例和细节描写来表现人物特点的写作方法。

教学难点

1.理解为什么船长在当时的情况下，让孩子跳水是唯一可行的办法。

2.体会环境描写（如海风、波涛）以及猴子、水手等角色对推动情节发展、烘托紧张气氛所起的作用。

3.引导学生从故事中受到启发，学会在生活中冷静分析问题、解决问题。

课时安排（建议3课时）

*第一课时：初读课文，整体感知，梳理情节，学习生字词。

*第二课时：深入研读，分析人物，品味语言，体会写法。

*第三课时：拓展延伸，总结升华，读写结合，巩固提升。

分课时教学设计

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢冒险故事吗？今天，我们就要一起走进一个发生在大海上的惊险故事，故事的名字叫——《跳水》。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁跳水？为什么跳水？结果怎么样？）带着这些问题，让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.同桌互读课文，纠正字音，评价朗读效果。

3.指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？

4.学生讨论交流，教师引导概括课文主要内容（谁在什么情况下，做了什么事，结果怎样）。

三、再读课文，梳理情节

1.默读课文，思考：故事是怎样一步步发展的？你能根据故事的发展顺序，给课文划分段落吗？

2.学生独立思考后小组讨论，教师巡视指导。

3.全班交流，梳理情节脉络：

*起因：猴子逗孩子，抢走帽子。

*发展：孩子追猴子，爬上桅杆。

*高潮：孩子陷入险境，船长命令跳水。

*结局：孩子跳水获救。

（教师可根据学生回答，板书关键词，帮助学生理清思路）

四、学习生字，掌握词意

1.出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读。

2.重点指导易错字的写法，如“肆”“桅”“唬”“龇”等，引导学生观察字形，分析结构，进行书写练习。

3.引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如：“放肆”“哭笑不得”“心惊胆战”“龇牙咧嘴”“瞄准”等。

4.用重点词语选择造句，检查理解和运用情况。

五、课堂小结，布置作业

1.师：通过这节课的学习，我们了解了《跳水》这个故事的大致内容，理清了故事的发展脉络。下节课，我们将深入学习课文，去感受故事中人物的喜怒哀乐和船长的非凡智慧。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*思考：孩子为什么会爬上桅杆顶端的横木？他当时的心情是怎样的？

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们认识了一个在海