广东省中山市浪网中学九年级化学上册第三单元课题爱护水资源新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

广东省中山市浪网中学九年级化学上册第三单元课题爱护水资源新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对九年级化学上册第三单元课题“爱护水资源”，旨在帮助学生了解水资源的重要性，掌握水资源的污染及保护方法。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生环保意识和实践能力的关键环节。它与前述的“物质的性质”和“物质的组成”等知识相联系，为后续学习水处理技术、环境保护等内容奠定基础。核心概念包括水资源的定义、重要性、污染类型及保护措施，技能方面则强调学生能够识别水污染源，提出有效的保护策略。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的化学基础，对水的性质和用途有一定的了解。然而，他们在水资源保护方面的知识相对匮乏，缺乏实际操作经验。生活经验方面，学生对水污染现象有一定认识，但可能存在对污染源识别不清、保护措施不当等问题。认知特点上，学生对抽象概念的理解能力逐渐增强，但具体操作和问题解决能力仍需提高。兴趣倾向方面，学生对环境保护和科技发展有较高的关注度。本节课可能存在的易错点包括对水污染类型的混淆和对保护措施的误解。

三、教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解水资源的重要性，掌握水污染的类型及危害；培养学生识别水污染源的能力，提出有效的保护措施；提高学生的环保意识和实践能力。针对学情，教学策略将采用情境教学、小组讨论、实验操作等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。同时，通过课堂提问、作业布置等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

能够说出我国水资源现状及分布特点。

列举常见的水污染类型及来源。

解释水污染对环境和人类生活的影响。

能力目标

设计简单的家庭用水节水方案。

通过实验操作，识别水样中的污染物。

评价不同水资源保护措施的有效性。

情感态度与价值观目标

培养学生珍惜水资源的意识。

增强学生保护水资源的责任感。

激发学生对环境保护的热爱。

科学思维目标

能够运用比较、分析、归纳等方法探究水污染问题。

发展学生的批判性思维，对水资源保护提出创新性建议。

科学评价目标

能根据实验结果，评价水样污染程度。

通过小组讨论，评价不同节水方案的实际效果。

三、教学重难点

教学重点在于理解水资源的重要性及其污染类型，难点在于设计有效的水资源保护方案和识别水污染源。难点形成的原因在于学生对水资源保护的实践经验不足，以及水污染问题的复杂性和抽象性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料，以及相应的任务单和评价表。学生应预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计包括合理的小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体展示一幅干涸河床和碧水蓝天的对比图片，引发学生对水资源的关注。

2.提问：“同学们，你们知道水在地球上的重要性吗？”

3.简要介绍水资源的现状，如全球水资源分布不均，我国水资源面临的挑战等。

学生活动：

1.观看图片，思考并回答教师的问题。

2.结合自身生活经验，分享对水资源的认识。

新授

时间预估：40分钟

任务一：水资源分布与重要性

教师活动：

1.展示全球水资源分布图，讲解水资源在地球上的重要性。

2.引导学生说出我国水资源的特点，如南多北少、东多西少等。

3.通过案例分析，让学生了解水资源短缺对生活、生产的影响。

学生活动：

1.观察全球水资源分布图，记录水资源丰富的地区和贫乏的地区。

2.总结我国水资源的特点，并与同桌交流。

3.思考水资源短缺可能带来的问题，如农业减产、工业停工等。

任务二：水污染类型与来源

教师活动：

1.展示水污染图片，引导学生识别水污染的类型。

2.讲解水污染的来源，如工业废水、生活污水、农业污染等。

3.分析水污染对环境和人类健康的危害。

学生活动：

1.观察水污染图片，说出污染的类型。

2.记录水污染的来源，并与同桌交流。

3.思考水污染可能带来的问题，如水质恶化、生态系统破坏等。

任务三：水资源保护措施

教师活动：

1.讲解水资源保护的意义，强调个人和社会的责任。

2.介绍水资源保护的具体措施，如节约用水、污水处理、水环境治理等。

3.分析不同措施的有效性，引导学生选择合适的保护方法。

学生活动：

1.了解水资源保护的意义，认识到个人和社会的责任。

2.记录水资源保护的具体措施，并与同桌交流。

3.分析不同措施的有效性，选择合适的保护方法。

任务四：水资源保护实践

教师活动：

1.创设一个水资源保护实践场景，如学校节水活动。