四年级心理健康教育教案—坚持与成功.docxVIP

一、教学目标

1.认知目标：帮助学生初步理解“坚持”的含义，认识到在学习和生活中遇到困难时，坚持下去是克服困难、实现目标的重要方法。

2.情感目标：体验坚持完成任务后的喜悦感和成就感，培养学生面对困难时积极乐观的态度，增强克服困难的勇气。

3.行为目标：引导学生学习在遇到困难时，尝试运用简单的自我鼓励方法，不轻言放弃，初步养成坚持的好习惯。

二、授课对象

小学四年级学生

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、小故事素材、情景图片或短视频、小奖品（如小星星贴纸）、画纸、彩笔、若干需要耐心完成的小任务卡片（如：用左手画一个简单的笑脸、解开一个简单的绳结、完成一幅简单的填色画等）。

2.学生准备：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程

（一）暖心开场，导入主题（约5分钟）

1.活动：手指操《毛毛虫变蝴蝶》

*教师带领学生做一个简单有趣的手指操，如：“一只毛毛虫，爬呀爬（弯曲手指做毛毛虫爬行状），遇到一座山，爬呀爬（手指努力向上），摔下来（手指落下），不灰心，再爬爬（手指再次努力向上），终于爬过去啦！变成美丽的蝴蝶（双手张开做蝴蝶飞舞状）！”

*提问引导：“小朋友们，刚才我们的‘毛毛虫’爬过‘高山’容易吗？它有没有因为摔下来就放弃呢？（没有）最后它成功变成蝴蝶，你们开心吗？”

*教师小结：“是呀，就像小毛毛虫一样，我们在做很多事情的时候，也会遇到各种各样的‘小山’，只要我们不放弃，坚持爬过去，就能像它一样‘变成美丽的蝴蝶’，尝到成功的喜悦。今天，我们就一起来聊聊‘坚持与成功’这个话题。”（板书课题：坚持与成功）

（二）故事启迪，理解坚持（约10分钟）

1.讲述故事：《小蜗牛的旅行》

*教师用生动形象的语言讲述一个关于小蜗牛为了看到远方的风景，克服重重困难，坚持不懈爬行的故事。（故事梗概：小蜗牛听说山顶上的风景很美，决定去看看。路上，它遇到了跑得快的小兔子嘲笑它慢，遇到了下雨的阻碍，身体也感到很累，但它一次次告诉自己“我想看到风景，我要坚持”，最终爬到了山顶，看到了美丽的景色。）

*讨论与分享：

*“小蜗牛在旅行中遇到了哪些困难？”（爬得慢、被嘲笑、天气不好、身体累等）

*“它有没有因为这些困难而放弃？它是怎么做的？”（没有放弃，一直告诉自己要坚持）

*“最后小蜗牛成功了吗？它成功看到风景时，心情会是怎样的？”（成功了，会很开心、很自豪）

*教师引导学生理解“坚持”：“像小蜗牛这样，当我们确定了一个目标，即使遇到很多困难，也不轻易放弃，一步一步努力向前，直到完成目标，这就是‘坚持’。”

（三）情境体验，感受坚持（约12分钟）

1.活动一：“坚持一分钟”

*教师：“现在我们来做一个小游戏，体验一下坚持。请大家把一只手举起来，与肩同高，看看谁能坚持一分钟不动。”

*学生开始活动，教师计时，并观察学生的反应（有的可能会摇晃，有的可能会放下）。

*时间到后，请学生分享感受：“刚才坚持的时候，你有什么感觉？（累、酸）有没有想过放下？是什么让你坚持到最后（或是什么让你放下了）？”

*小结：“是啊，有时候即使是一分钟的坚持，也需要我们付出努力，克服身体的不适。”

2.活动二：“我的小挑战”

*将学生分成若干小组，每组发放一个需要耐心和坚持才能完成的小任务（如：用七巧板拼出指定图案、完成一幅有难度的简笔画涂色、解开一个复杂的绳结等）。

*教师：“现在请小组合作，共同完成这个小挑战。在完成过程中，可能会遇到一些小困难，请大家记得‘坚持’，互相鼓励，看看哪个小组能成功。”

*学生进行活动，教师巡视指导，鼓励学生遇到困难不放弃，可以互相帮助。

*任务完成后（或规定时间结束后），请成功的小组分享经验：“你们在完成任务时遇到了什么困难？是怎么坚持下来的？”请未完成的小组分享：“你们觉得是什么原因没有完成？如果再有一点时间，你们会怎么做？”

*教师引导：“不管我们最后有没有完全成功，只要我们在过程中努力过、坚持过，就是最棒的！那种努力坚持的感觉，本身就是一种收获。”

（四）联系生活，学习坚持（约8分钟）

1.讨论：“我的坚持时刻”

*教师提问：“在我们平时的学习和生活中，有没有像小蜗牛或者刚才做游戏一样，需要坚持才能完成的事情呢？”（引导学生思考：如学习骑自行车、练习书法、背诵一篇很难的课文、做一道很难的数学题、参加体育训练等）

*请几位学生分享自己的“坚持时刻”：“你当时遇到了什么困难？你是怎么鼓励自己坚持下去的？最后成功了吗？”

*教师总结学生的分享，并提炼一些简单的坚持方法：

*对自己说鼓励的话：“我能行！”“再试