圆柱认识教学设计与实施.pdfVIP

第1圆柱的认识

1.认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征。

2.通过观察和操作，理解圆柱的侧面展开图与底面周长和高的关

教学目标系。

3.培养观察能力和从实物中抽象出图形的能力，进一步发展空间观

念。

重点：认识圆柱，了解圆柱各部分的名称，并能正确地判断圆柱。

重点难点

难点：通过观察和操作，理解并掌握圆柱的特征。

对应第17页内容、第18页例1、“做一做”、第19页例2、“做

教学内容

一做”和第20页“练习三”第1、2题。

1.教具准备：PPT课件、圆柱形实物和模型、直尺

教学准备

2.学具准备：贴有商标纸的饮料罐、圆柱实物、长方形硬纸片

教学过程

教学环节教案设计

1.学生回顾立体图形的相关知识。

口头回答。

（1）长方体是由（）个长方形围成的立体

回顾旧知

图形，有（）个顶点和（）条棱。

（2）正方体有（）个面，（）个顶点，

引入新课

（）条棱。

学生集体口述。

（6分钟）2.引出课题，明确本节课的学习内容。

这节课我们就来认识立体图形中的新成员——

圆柱。

1.课件出示第17页情境图，学生从实

物图中抽象出圆柱形。

学生观察情景图中岗亭、客家围屋、

灯笼等实物图。

提问：这些物体的形状有什么共同特点？

创设情境

大家可以拿出自己手中的圆柱形物体看一看，

摸一摸。

自主探究

学生小组讨论、交流自己所发现的特点。

小结：这些物体的形状都是圆柱体，简称

（22分钟）圆柱。圆柱一定是直直的，上下一样粗细。

学生自由讨论还见过哪些圆柱形的物体。

2.课件出示第18页例1及情境图，学

生认识圆柱各部分。

（1）学生认识圆柱的面、高。

提问：圆柱一共有几个面？用手摸上、下底，

看一看有什么特点？再摸一摸侧面，有什么感

觉，它是一个什?圆柱的高又是哪里？

分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。

学生互相交流自己的感觉。

小结并在黑板上画出圆柱图，把上下底面、

侧面、高标出来。

小结：圆柱是由3个面围成的。圆柱的上、下

两个面叫做底面。圆柱周围的面（上、下底面

除外）叫做侧面。圆柱的两个底面之间的距离

叫做高。

（2）学生快速转动长方形硬纸片，看一看

转出来的形状。

创设情境组织学生操作后，汇报结果。

3.课件出示第19页例2及情境图，学

自主探究