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2016宁夏高考数学真题及全面解析

一、试卷总览与命题特点

2016年宁夏高考数学试卷，依旧采用了全国新课标II卷。整体来看，这份试卷延续了新课标卷一贯的风格：注重基础，强调能力，渗透思想，适度创新。试卷在全面考查基础知识的同时，也对学生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算求解能力以及综合应用所学知识分析和解决问题的能力提出了较高要求。与前几年相比，试题难度梯度设置较为合理，既有大量基础题保障了大部分学生的得分，也有适量的中档题考查学生的知识运用能力，同时通过少量把关题来区分学生的数学素养层次。

命题特点主要体现在以下几个方面：

1.回归教材，注重基础：许多题目都能在教材中找到原型或影子，强调了对基本概念、基本公式、基本技能的考查。

2.能力立意，强调应用：试题设计更加灵活，不再是简单的知识再现，而是要求学生能运用所学知识分析问题、解决问题，尤其注重对数学思想方法的考查，如数形结合、分类讨论、转化与化归、函数与方程等。

3.稳中有变，适度创新：在保持整体稳定的前提下，部分题目在呈现方式或设问角度上有所创新，旨在考查学生的应变能力和创新意识，但这种创新是建立在学生熟悉的知识背景之上的。

二、各题型深度剖析

（一）选择题：基础全面，区分初现

选择题共12道，总分60分，是试卷的重要组成部分。

整体而言，选择题难度适中，覆盖知识点广泛，包括集合、复数、函数的定义域与奇偶性、三角函数图像与性质、数列、立体几何初步、解析几何初步、概率统计、程序框图、线性规划等。

前8题相对基础，主要考查学生对基本概念的理解和基本运算的掌握，属于送分题，只要学生基础扎实，细心运算，就能顺利得分。例如，集合的交集运算、复数的模与共轭复数、古典概型的简单计算等，都属于常规题型。

后4题则开始增加难度，具有一定的区分度。例如，可能会出现一道结合函数性质与导数应用的小综合题，或者一道需要空间想象能力的立体几何三视图问题，亦或是一道计算量稍大的解析几何离心率问题。这就要求学生不仅要掌握知识点，还要能灵活运用，具备一定的解题技巧和思维灵活性。

解题策略提示：选择题解题方法多样，直接法、排除法、特殊值法、验证法等都可以灵活运用。对于拿不准的题目，可先标记，完成其他题目后再回头攻克，避免在一道题上花费过多时间。

（二）填空题：小巧灵活，注重细节

填空题共4道，总分20分。相较于选择题，填空题没有选项提示，更能直接考查学生的知识掌握程度和运算准确性。

考查内容同样立足基础，如数列的通项公式或前n项和、三角函数的求值、立体几何中简单几何体的体积或表面积、概率中的期望或方差等。也可能会出现一道具有一定创新性或开放性的题目，考查学生的探究能力。

填空题对结果的要求非常严格，不仅要答案正确，还要注意单位、表达式的最简形式等细节。例如，结果是分数的要化为最简分数，是集合的要写成集合的规范形式。

解题策略提示：填空题的解题关键在于准确理解题意，找到突破口，进行严密推理和精确计算。对于一些开放性问题，要大胆猜想，小心验证。

（三）解答题：综合应用，能力立意

解答题共6道，总分70分，是试卷的核心部分，集中考查学生综合运用数学知识解决问题的能力。

1.三角函数/解三角形：通常位于解答题第一题，难度不大。主要考查三角函数的图像与性质（如周期、单调性、最值）、三角恒等变换（和差角公式、二倍角公式）以及正弦定理、余弦定理在解三角形中的应用。强调数形结合思想和运算能力。

2.数列：考查重点在于等差数列、等比数列的定义、通项公式、前n项和公式，以及数列求和的常用方法（如错位相减法、裂项相消法）。有时会与函数、不等式等知识结合，考查学生的综合分析能力。

3.立体几何：主要考查空间几何体的线线、线面、面面的位置关系（平行、垂直的判定与性质）以及空间角（异面直线所成角、线面角、二面角）和距离的计算。理科生通常会用到空间向量的方法来解决空间角问题，要求建立适当的空间直角坐标系，计算准确。文科生则侧重几何推理和辅助线的添加。

4.概率与统计：以实际应用问题为背景，考查随机抽样、用样本估计总体（频率分布直方图、平均数、方差）、古典概型、几何概型、独立性检验、回归分析等知识。重点在于理解题意，提取有效信息，将实际问题转化为数学问题，并运用概率统计的方法进行求解。强调数据处理能力和应用意识。

5.解析几何：通常是难度较大的题目之一。主要考查直线与圆、椭圆、双曲线、抛物线的方程及其几何性质，以及直线与圆锥曲线的位置关系。运算量大，综合性强，要求学生具备较强的代数运算能力和逻辑推理能力，以及运用数形结合、分类讨论、设而不求等思想方法解决问题的能力。

6.函数与导数：作为压轴题，难度较大，区分度高。主要考查函数的单调性、极值、最值，导数的几何意义（切线方程），以及导数在研究函数性质、证