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无人机培训班季度航拍作品评选工作计划

作为带了三届无人机培训班的老教员，我太清楚学员们在镜头里藏了多少心思——上季度外拍时，小张为了拍一组“城市晨雾”在楼顶蹲了三个早高峰，小李用延时摄影记录的工地施工进度甚至被项目方要去做宣传素材。这些藏在屏幕后的努力，不该只停留在电脑硬盘里。为了给学员们搭一个“晒成果、找不足、学经验”的平台，我和教学组商量着，要在本季度末办一场航拍作品评选。以下是具体工作计划。

一、计划背景与总体目标

（一）背景说明

本季度培训班以“商业航拍实战”为核心教学方向，课程覆盖了复杂环境飞行（如城市楼宇间穿梭、逆光条件下的曝光补偿）、主题性创作（如文旅宣传、工业记录、自然生态）、后期调色与叙事剪辑三大模块。经过12周系统学习，学员已完成200余组航拍素材积累，其中20%的作品具备商业应用潜力（如某学员拍摄的民宿全景视频被老板直接用于线上推广）。但目前存在两个突出问题：一是学员对“优秀航拍作品”的标准认知模糊，常纠结“是技术重要还是创意重要”；二是缺乏横向对比，部分学员陷入“自我满足”或“盲目否定”的两极心态。基于此，通过作品评选实现“以评促学、以展促练”，是本阶段教学闭环的关键环节。

（二）总体目标

检验教学成果：通过作品呈现，直观反映学员对“飞行控制-画面捕捉-后期叙事”全流程的掌握程度，为下季度课程优化提供数据支撑；

激发创作动力：让学员在展示中获得成就感，在对比中发现差距，尤其鼓励“技术薄弱但创意突出”或“操作稳定但叙事单调”的学员找到突破方向；

搭建交流平台：邀请行业从业者参与评审，既为学员提供“专业视角反馈”，也促成优秀作品与商业需求的对接（如本地文旅局已表示愿关注评选结果）；

强化班级凝聚力：通过作品解读、互评环节，打破“各自为战”的学习状态，形成“技术互助、创意共享”的良性氛围。

二、组织架构与职责分工

为确保评选公平、高效推进，成立“评审组-执行组-后勤组”三级工作小组，成员均为培训班核心成员（含2名往届优秀学员），具体分工如下：

（一）评审组（5人）

由2名行业资深飞手（1名商业航拍导演、1名自然生态摄影博主）、2名教学组教员（负责技术标准把控）、1名学员代表（上季度进步最大学员，增强参与感）组成。主要职责：制定评分细则、初筛复评打分、撰写专业点评报告、参与颁奖仪式现场互动。

（二）执行组（4人）

由班长牵头，3名班委协助。负责作品征集（收集、整理、编号）、线上展示平台搭建（微信公众号+短视频平台合集）、评审材料准备（打印作品小样、整理创作阐述文档）、流程把控（通知各环节时间节点、提醒学员提交材料）。

（三）后勤组（3人）

由2名有活动组织经验的学员和1名教学助理组成。负责场地布置（投影设备、展架、签名墙）、物资采购（奖杯、证书、纪念品）、应急保障（备用电池、网络热点、医疗包）。

三、评选流程与具体安排

本次评选分为“作品征集-初筛预审-复评打分-终评展示-颁奖总结”五大阶段，环环相扣，时间跨度约1个月，具体安排如下：

（一）第一阶段：作品征集（XX月X日-XX月X日）

核心目标：全面收集符合要求的作品，同时通过“创作阐述”挖掘学员拍摄思路。

提交要求：

作品形式：单组视频（5-8分钟）或组照（8-12张，配30秒解说视频），需为学员独立完成（可后期协助，但飞行操控、画面捕捉必须本人操作）；

主题范围：需贴合本季度教学模块，可选“城市肌理”（如老街区改造）、“工业之美”（如港口作业）、“自然物语”（如湿地候鸟）三类之一；

附加材料：提交时需附200字“创作阐述”，说明拍摄背景（为何选这个主题）、技术难点（如“为拍桥洞光轨，调整了3次ISO和快门组合”）、遗憾与改进方向（如“穿楼时避障算法误触发导致画面晃动”）。

动员方式：

课前10分钟播放往届评选回顾视频（含学员获奖感言、评委点评片段），用“过来人”故事激发参与欲；

单独约谈3类学员：技术优秀但内向的（鼓励“你的运镜值得被看见”）、创意突出但操作不稳的（强调“我们更看重想法，技术可以补”）、进度落后的（提醒“这是追赶的好机会，我帮你梳理素材”）；

设立“素材急救站”：开放2个周末的机房，由教员现场指导素材筛选与剪辑，避免学员因“不会剪”放弃参赛。

（二）第二阶段：初筛预审（XX月X日-XX月X日）

核心目标：剔除不符合基本要求的作品，减轻复评压力，同时给学员“第一次反馈”。

筛选标准：

技术性门槛：视频无严重穿帮（如避障触发导致画面大幅抖动）、组照曝光一致（拒绝“明暗不一”的废片凑数）、文件格式符合要求（MP4/H.265编码，分辨率不低于4K）；

主题符合性：创作阐述与画面内容明显脱节的（如写“记录城市变迁”，画面全是网红打卡点）需重新提交说明，仍不符则淘汰；

原创性核查：通过视频元数据（飞行时间、经纬度）与学员外拍记录比对，排除“借用他人素