七年级生物上册第二单元第三章细胞通过分裂而增殖北师大版教案.docxVIP

七年级生物上册第二单元第三章细胞通过分裂而增殖北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容《细胞通过分裂而增殖》是北师大版七年级生物上册第二单元第三章的核心内容。在课程标准解读分析中，本节课的核心知识与技能包括：了解细胞分裂的基本过程、理解细胞分裂的意义、应用细胞分裂原理解释生物体生长发育现象。在知识与技能维度，学生需“了解”细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂；“理解”细胞分裂在生物体生长发育中的重要性；“应用”细胞分裂原理解释生物体生长发育现象。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、实验、比较等方法探究细胞分裂的过程。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生严谨的科学态度、合作探究的精神以及关注生命现象的价值观。通过对照学业质量要求，本节课的教学底线标准是使学生能够掌握细胞分裂的基本过程和意义，高阶目标是培养学生运用细胞分裂原理解决实际问题的能力。

2.学情分析

针对七年级学生，他们对生物学的认知还处于初级阶段，对细胞分裂这一概念可能存在一定的理解困难。在学情分析中，学生已有的知识储备包括对细胞结构的了解，生活经验涉及观察过生物体生长发育现象。技能水平方面，学生具备基本的观察、实验操作能力。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力较弱，对具体现象的观察和比较能力较强。兴趣倾向方面，学生对生物生长发育现象充满好奇。可能存在的学习困难包括对细胞分裂过程的记忆混淆、对细胞分裂意义的理解困难等。针对以上学情，教学设计应注重以下几点：1.通过生动形象的实验演示，帮助学生理解细胞分裂过程；2.结合实际生活现象，引导学生理解细胞分裂的意义；3.采用小组合作学习，培养学生的合作探究能力；4.设计分层教学，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂的步骤；理解细胞分裂在生物体生长发育中的作用和意义；能够描述细胞分裂过程中染色体的变化，并解释其遗传信息的传递；通过比较不同生物的细胞分裂过程，归纳总结出细胞分裂的共同特征。

2.能力目标

学生能够独立操作显微镜观察细胞分裂的实验，并规范记录实验结果；能够运用细胞分裂的知识解释生物体生长发育的现象，如细胞数量的增加和器官的形成；通过小组合作，设计并完成一个关于细胞分裂在生物体生长发育中作用的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到细胞分裂是生物体生长发育的基础，从而对生命现象产生敬畏之心；在实验过程中，培养学生严谨的科学态度和细致的观察习惯；通过学习科学家对细胞分裂的研究，激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。

4.科学思维目标

学生能够运用模型建构的思维方法，构建细胞分裂过程的简化模型，并用以解释实际现象；通过质疑和求证，评估实验结果的可靠性，培养批判性思维能力；在讨论和探究中，能够提出创新性问题解决方案，发展创造性思维。

5.科学评价目标

学生能够根据实验结果，运用评价量规对实验过程和结果进行自我评价和同伴评价；在反思学习过程中，识别自己的学习策略，并针对不足提出改进点；通过评价信息来源的可靠性，培养学生的信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂的具体步骤，以及它们在生物体生长发育中的作用。重点要求学生能够描述细胞分裂中染色体的变化，解释遗传信息的传递机制，并能将这些知识应用于解释生物体生长发育的现象。

2.教学难点

教学的难点在于理解细胞分裂过程中染色体的行为变化，以及这些变化如何影响遗传信息的传递。难点成因包括学生可能对染色体的结构和工作机制理解不足，以及对遗传信息的复杂传递过程感到困惑。为了突破这一难点，教学设计应包括直观的实验演示和模拟活动，帮助学生建立对染色体行为的直观理解，并通过小组讨论和问题解决活动，引导学生深入思考遗传信息的传递机制。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含细胞分裂动画、图片和文字说明。

教具：细胞结构模型、染色体模型、分裂过程示意图。

实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。

音频视频资料：细胞分裂过程视频。

任务单：学生实验报告模板、问题解决任务。

评价表：学生表现评价表。

预习教材：学生预习笔记和问题清单。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引入话题：生命的奇迹

“同学们，你们有没有想过，为什么我们能够从一个小小的受精卵成长为现在的模样？这背后隐藏着怎样的科学奥秘呢？今天，我们就一起来探索这个生命的奇迹——细胞的分裂。”

创设情境：生活中的细胞分裂

“在我们的生活中，有许多现象都和细胞的分裂有关。比如，我们每天都