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中高考物理实验操作考核题库

物理实验操作考核，作为中高考评价体系中不可或缺的一环，旨在检验学生的动手实践能力、科学探究素养以及对物理原理的理解与应用能力。它并非简单的“照方抓药”，而是对学生综合能力的全面考量。本文将结合中高考的核心要求，对物理实验操作考核的常见题型与要点进行梳理，为广大师生提供一份专业且实用的备考参考。

一、力学实验篇

力学是物理学的基础，也是实验操作考核的重点领域。此类实验通常涉及长度、质量、时间等基本物理量的测量，以及力、运动、能量等核心概念的探究。

1.基本测量仪器的使用与数据记录

实验一：用刻度尺测量物体长度

*核心目的：掌握刻度尺的正确使用方法，能准确读取并记录数据，理解分度值、量程及估读的意义。

*主要器材：毫米刻度尺、待测物体（如木块、金属丝等）、铅笔。

*操作要点与注意事项：

*观察刻度尺的零刻度线是否磨损，若磨损可选择其他清晰刻度线作为测量起点。

*刻度尺要放正，刻度线紧贴被测物体，避免歪斜。

*读数时，视线应与刻度尺的刻度面垂直，估读到分度值的下一位。

*记录数据时，要包含数字和单位，且单位需与刻度尺的单位一致。多次测量取平均值可减小误差。

实验二：用托盘天平测量固体/液体质量

*核心目的：学会托盘天平的调节和使用，能准确测量物体质量。

*主要器材：托盘天平（含砝码）、待测固体（如小石块）、烧杯、水（用于测液体质量）。

*操作要点与注意事项：

*调平：将天平放在水平工作台面上，游码移至标尺左端零刻度线处。调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央刻度线或左右摆动幅度相等。

*称量：左盘放物体，右盘放砝码。添加砝码时应从大到小，并辅以游码调节。注意“左物右码”原则，若位置放反，则物体质量应为砝码质量减去游码示数。

*读数：物体质量等于砝码总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。

*注意事项：不能超过天平的最大称量；潮湿物体和化学药品不能直接放在天平盘中；用镊子夹取砝码，不能用手直接接触。

实验三：用停表测量时间

*核心目的：熟悉停表的构造，掌握其启动、停止和归零的操作，能准确读取时间间隔。

*主要器材：机械停表或电子停表。

*操作要点与注意事项：

*了解停表的分度值和量程。机械停表通常有大表盘（秒针）和小表盘（分针）。

*按下启动键开始计时，再次按下停止计时，读取示数。归零键用于复位。

*读数时，注意分针和秒针的对应关系，特别是秒针是否过半刻度。

2.力学核心规律的探究实验

实验四：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

*核心目的：运用控制变量法探究影响滑动摩擦力大小的因素（压力大小、接触面粗糙程度）。

*主要器材：弹簧测力计、长方体木块、砝码、粗糙程度不同的长木板（或毛巾、棉布）。

*操作要点与注意事项：

*实验原理：根据二力平衡，物体在水平面上做匀速直线运动时，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力大小。

*如何保证木块做匀速直线运动是关键，操作时需注意力的方向与木板平行，并保持稳定。

*控制变量法的体现：研究压力影响时，保持接触面粗糙程度不变，改变木块上砝码的数量；研究接触面粗糙程度影响时，保持压力不变，改变接触面材料。

*弹簧测力计使用前需校零，拉动时注意弹簧轴线与运动方向一致。

实验五：探究杠杆的平衡条件

*核心目的：通过实验归纳杠杆的平衡条件（动力×动力臂=阻力×阻力臂）。

*主要器材：杠杆、支架、钩码、刻度尺、细线。

*操作要点与注意事项：

*调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是便于直接从杠杆上读出力臂的长度。

*在杠杆两端挂钩码，改变钩码数量或位置，使杠杆再次在水平位置平衡。

*记录动力、动力臂、阻力、阻力臂的数值，多次实验，寻找普遍规律，避免偶然性。

*注意区分杠杆的“支点”、“动力作用点”、“阻力作用点”，以及力臂是“支点到力的作用线的垂直距离”而非“支点到作用点的距离”。

实验六：测量固体（如小石块）的密度

*核心目的：综合运用天平和量筒（或量杯）测量不规则固体的密度，理解密度公式ρ=m/V。

*主要器材：天平、砝码、量筒、小石块、细线、水。

*操作要点与注意事项：

*密度测量的基本思路是“测质量，量体积”。

*用天平测出小石块的质量m。

*向量筒中倒入适量的水，记录初始体积V1。“适量”指水能浸没石块且放入石块后水面不超过量筒量程。

*用细线系好石块，缓慢放入量筒水中，记录水面上升后的总体积V2。石块体积V=V2-V1。

*计算密度ρ=m/(V2-V1)。注意读数时视线应与量筒内凹液面的底部相平。

二、电学实验