语文-新高考教学教研联盟2026届高三年级12月联考（长郡二十校联盟）语文答案.docxVIP

新高考教学教研联盟2026届高三年级12月联考

语文参考答案

1.A(根据原文“对网络流行语的模仿与传播即可视作当下青年主动融入社会语境的社会化尝试”“青年群体依旧期待着能被主流社会认可，其个性化表达中蕴含强烈的集体化、社会化内涵，只不过当下青年在接纳主流文化的过程中表现出一种更为曲折的方式”,可见青年依旧渴望着被主流社会认可。原文主旨就是：不能将“躺平”简单视为青年对抗主流社会。而且，对抗主流文化不等于反抗社会化。根据原文，在网络社区，“躺平”一词甚至能唤起彼此共鸣，这未尝不是一种“社会化”。最后一段开头提到“部分学者将青年群体的亚文化行为视为青年以个性来反抗集体性的表现”,可以支持A项说法，但这是“部分学者”的观点，后文已经予以否定。)

2.B(“社区认同的抽象化、虚拟化……缺少实际效应”张冠李戴。根据原文第三段“在新媒体空间中，所谓的社区认同实质上是一种高度抽象化、虚拟化的幻想，正因为如此，社交媒体中的对抗性很大程度上只是停留在话语上，并没有多少实际效应和明确所指”,可知缺少实际效应的应该是“社交媒体中的对抗性”。)

3.D(最后一段的观点是：青年个性化表达中的集体化、社会化内涵源自中国文化中缺少个性与集体性的二元对立。

A.阐述的是人类模仿性的社会价值。B.阐述个人自由与社会规范的对立关系。C.阐述小众语言产生的必然性。)

4.①“小镇做题家”用自嘲的方式，通过展现自身视野和资源的弱势来反抗教育资源不平等的现实，以引起主流社会的关注和反思，从而改变群体的困局；②同时也希望通过自身积极改变命运的努力获取社会主流价值的认同。(每点2分，意思对即可。结合文本材料作答即可，如有其他答案言之成理亦可。)

【解析】根据原文第四段“埋藏在‘躺平’语录的表层对抗性之下的，是青年群体在自我价值实现过程中的踌躇与迷茫，以及渴望被社会主流认同的强烈欲求”,第五段“一方面，他们借助话语中明确且强烈的对抗性来引起社会关注，从而试图打破自己当前的困局；另一方面，‘躺平’青年在以反主流的姿态引起社会关注的同时，又在努力地使自己的人生主流化……从而寻求生活的解困之道”,可知“对抗认同”是指通过“对抗”的方式求得“认同”。

“小镇做题家”由于地域限制，缺乏一定视野和资源，处境弱势，存在一定程度的教育不公平事实。因此，“小镇做题家”试图打破自己当前的困局，也希望通过不断做题来积极改变命运，渴望被社会主流认同。

5.①调查采访获取第一手资料。②查找文献(引用学者观点)作为理论参考。③分析“躺平”的心理动机和语义流变。

④追溯“躺平”心态的民族文化根源。(每点2分，任答三点即得满分。如有其他答案言之成理亦可。)

【解析】从第二段“我们的调查结果显示”,第三段“大多数受访者在谈到自己的‘躺平’经历时”,第四段“从这些受访者的表述中可以看出”中，可知通过作者调查采访获得第一手资料，增强了解读的针对性。

原文第三、五段分别引用陈龙《对立认同与咖采位空间的对抗性话语再生产》不马中红《商业逻辑与青年亚文化》中的论述，第六、七、八段分别引用了法国∵县塔尔德等学者的观点作为理论参考，增强了解读的说服力。

第五段中“‘躺平’青年的这一话语实中在遵循这种逻辑……望像是联合自救”,分析了“躺平”产生的心理动机。第六段中“从玩世不恭式的对抗性话计传向相对严肃框的社会症候性话语，再转变到流行的日常性话语，‘躺平’的话语性质经历了从抵抗话语脱逸成变相认同话沿的过程”分制」躺平“话语性质的转变，增强了解读的逻辑性和严谨性。

第八段中“中国的多元融合文化传统为中国人在人生与社会境遇中提供了多元的价值选择……因此也就失去了对抗的逻辑前提”,深入分析了“躺平”现象的民族文化根源，增强了解读的现实意义。

6.C(“意在表现司令对乡土的深情”错误。反复强调两人的“乡党”关系，意在拉近两人心灵间的距离，突出他们对彼此的深刻影响；意在强调两人的共同出身，表达“关中娃陕西娃心高胆大”的主题。孙司令对乡土的深情在本文中确有体现，但这不是“意图”。)

7.B(A项说法正确。结尾写孙母对司令的嘱托，既与前文三娃辞别亲人的情节呼应，又点出司令“娃”的身份，再次呼应标题“娃的心娃的胆”。B项说法错误。应该是在“叙述”时间中出现得较晚，在“故事”时间中出现得较早。C项说法正确。结尾插叙司令辞母的情节，正是为了与三娃辞亲呼应，揭示司令和三娃同为“关中娃”,表达“关中娃陕西娃心高胆大”的主题。作者通过刻画司令的心理活动，将两处情节自然地组织了起来。D项说法正确。)

8.①“山”指孙司令眼中轮廓刚硬的山峰和山崖，烘托了孙司令的坚强意志：从愤怒、悲怆还有自愧的混乱心境里重新挺立起来。②“山”指三娃名字中的“