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教学案例：纪念白求恩

一、案例背景与设计理念

《纪念白求恩》是一篇影响深远的经典议论文，其文字质朴而有力，情感真挚而崇高。在当前教育情境下，引导学生深入理解白求恩精神的内涵，不仅是语文知识与技能的传授，更是世界观、人生观、价值观培育的重要契机。本教学案例旨在突破传统文本分析的桎梏，以“精神解码—价值认同—当代践行”为主线，通过情境创设、问题驱动、思辨探究等方式，引导学生在语言文字的品读中，感受人格的伟大，汲取精神的力量，并思考其在新时代的现实意义。教学过程注重学生的主体参与和情感体验，力求实现工具性与人文性的统一。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解并积累文中重要的词语，如“拈轻怕重”“漠不关心”“精益求精”等，把握其在具体语境中的含义及表达效果。

2.学习本文叙议结合、以议为主的写法，理解议论文的基本要素（论点、论据、论证）在文中的体现。

3.把握文章的结构层次，理解各部分内容之间的内在联系，体会作者严密的逻辑思路。

（二）过程与方法

1.通过诵读、圈点勾画等方法，梳理文章主要内容，概括白求恩同志的主要事迹和精神品质。

2.通过小组讨论、合作探究，学习本文对比论证和正反论证的方法，理解其作用。

3.引导学生联系个人实际和社会现象，运用批判性思维，探讨白求恩精神的当代价值。

（三）情感态度与价值观

1.感受白求恩同志毫无自私自利之心、对工作极端负责、对同志对人民极端热忱、对技术精益求精的崇高精神。

2.树立正确的人生观和价值观，培养无私奉献、爱岗敬业、精益求精的优良品质。

3.激发学生传承和弘扬白求恩精神，将其内化于心，外化于行，争做新时代的有为青年。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.深入理解并概括白求恩精神的核心内涵：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

2.学习本文夹叙夹议、叙议结合的写作手法，以及对比论证在突出中心论点方面的作用。

（二）教学难点

1.如何引导学生将白求恩精神与自身生活实际、时代背景相结合，真正理解其历久弥新的价值，避免空洞说教。

2.如何激发学生的情感共鸣，使其从内心深处认同并向往白求恩式的崇高人格。

四、教学方法与课时安排

（一）教学方法

诵读法、情境教学法、问题探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。

（二）课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时：走近白求恩，感知精神丰碑

（一）情境导入，激发探究欲（约5分钟）

师：（播放白求恩同志在晋察冀边区工作的历史图片或短视频片段，配以深沉的背景音乐）同学们，屏幕上这位身着军装、面容坚毅的外国人，名叫诺尔曼·白求恩。他不远万里，从加拿大来到中国，投身于中国人民的抗日战争。在艰苦卓绝的环境中，他救死扶伤，鞠躬尽瘁，最终献出了宝贵的生命。毛泽东同志称他为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。今天，我们一同学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，去探寻这位国际主义战士的精神世界，感受那穿越时空的人格魅力。

（二）初读文本，整体感知（约10分钟）

1.自由诵读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感受文章的语气和情感。

2.字词梳理：教师检查学生对重点字词的掌握情况，如“派遣”“狭隘”“热忱”“纯粹”“殉职”“鄙薄”等，引导学生结合语境理解词义。

3.脉络梳理：

师：读完这篇文章，白求恩同志给你留下了最深刻的印象是什么？文章围绕纪念白求恩，主要阐述了哪些方面的内容？请同学们快速浏览课文，用简洁的语言概括各段大意。

（学生讨论交流，教师引导总结：①赞扬白求恩的国际主义精神；②赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神；③赞扬白求恩对技术精益求精的精神；④号召全党学习白求恩精神。）

（三）聚焦“国际主义”，感受情怀（约20分钟）

1.文本细读：

师：文章开篇是如何介绍白求恩同志的？“不远万里，来到中国”这八个字，仅仅是在陈述事实吗？蕴含了怎样的情感和意义？

（引导学生体会“不远万里”所体现的路途遥远、决心坚定，以及“来到中国”所承载的国际主义情谊和反法西斯的共同理想。）

2.资料补充：简要介绍白求恩来华的时代背景和他的初衷，帮助学生理解“国际主义精神”的具体内涵。

3.问题探究：

师：白求恩是加拿大人，他为什么要来到中国，帮助中国人民进行抗日战争？这体现了他怎样的胸怀和境界？

（学生思考讨论，明确其超越国界的大爱与对法西斯暴行的憎恶，理解国际主义精神的核心是“为了共同的理想和正义事业而奋斗”。）

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

师：通过今天的学习，我们初步认识了白求恩同志，感受到了他伟大的国际主义情怀。他的精神如同一座丰碑，矗立在我们心中。课后请大家熟读课文，并思考：除了国际主义精神，白求恩同志还有哪些优秀