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小学数学奥数训练试题

思路点睛：这是一道经典的加法竖式数字谜。我们从最高位或个位入手分析。观察和的千位，“爱”字是由进位得到的，因此“爱”只能是1。再看百位，“爱”（1）加上一个数（可能有进位）得到“数”，同时十位相加也可能向百位进位。结合个位数字相加的情况，逐步尝试与排除，即可找到答案。记住，每个汉字代表不同数字哦！

答案：109(109+09=118，此处“数”为0，“学”为9，“好”为8，符合题意)

例2：填运算符号

在下面的数字之间填上适当的运算符号（+、-、×、÷）或括号，使等式成立。

1234=1

思路点睛：这类问题需要我们尝试不同的组合。可以从结果倒推，比如最后一个数字是4，要得到1，前面的123通过运算可能需要得到5（5-4=1）或0.25（0.25×4=1）或4（4÷4=1）等。显然，5更容易通过1、2、3得到。1+2+3=6，6-1=5？不对。再想想，1×2+3=5，5-4=1。这样就成了！当然，解法可能不止一种，试试看你还能想到其他方法吗？

答案：1×2+3-4=1(或(1+2)÷3+4-4=1等，合理即可)

二、图形认知：培养空间想象能力

图形类题目能很好地激发孩子的空间想象力和几何直观。从简单的图形计数到复杂的面积体积计算，每一步都充满了挑战与乐趣。

例3：巧数图形

请数出下面图形中共有多少个三角形。

(示意图：一个大三角形被两条横线和两条竖线分割，形成类似九宫格的小三角形组合，但此处为三角形分割，具体可想象成正三角形被从顶点引出的线分割成多层小三角形)

思路点睛：数图形时，最关键的是要有条理，避免重复或遗漏。可以按三角形的大小分类来数：先数最小的基本三角形有多少个；再数由2个基本三角形组成的稍大一点的三角形有多少个；接着数由3个、4个……以此类推，直到最大的三角形。最后将各类三角形的数量相加，就是总数。耐心和细心是这里的法宝。

答案：13个(具体数量需根据实际图形确定，此处假设有1个大三角形，中间有两层，每层有若干小三角形，总数为1+3+5+4=13，仅为示例，请按实际图形规律计数)

例4：面积计算

一个长方形的操场，长增加了5米，宽增加了3米，面积就增加了180平方米。已知原来操场的长比宽多5米，请问原来操场的面积是多少平方米？

思路点睛：这道题如果直接设未知数解方程也能做，但我们可以尝试用图形来辅助理解。画出原来的长方形，再分别画出长增加5米和宽增加3米后的图形，你会发现增加的面积可以分成几个部分：一个长为原长、宽为3米的长方形，一个长为5米、宽为原宽的长方形，以及一个边长为5米和3米的小长方形（重叠部分）。将这些部分的面积相加等于180平方米，再结合“原来长比宽多5米”这个条件，就能求出原来的长和宽，进而求出面积。图形往往能让复杂的关系变得直观。

答案：300平方米(设原宽为x，则原长为x+5，(x+5)*3+x*5+5*3=180，解得x=15，原长20，面积15*20=300)

三、逻辑推理：锻炼缜密思维

逻辑推理题是奥数中的“大脑体操”，它能让孩子的思维更加缜密，条理更加清晰。

例5：谁是冠军

A、B、C、D四位同学参加了学校的100米短跑比赛。赛后，他们四人分别说了一句话：

A说：“我不是最后一名。”

B说：“我不是第一名，也不是最后一名。”

C说：“我是第一名。”

D说：“我是最后一名。”

已知他们四人中只有一人说了假话，其他三人说的都是真话。请问，谁是这次比赛的冠军？

思路点睛：解决这类逻辑推理问题，常用的方法是假设法和排除法。我们可以假设某个人说的是假话，然后看其他三个人说的话是否能保持一致，没有矛盾。比如，假设C说的是假话，那么A、B、D说的是真话。D是最后一名，A不是最后一名，B不是第一也不是最后，那么第一名只能是A，这样所有条件都满足，没有矛盾。如果假设其他人说假话，会发现矛盾。试试看！

答案：A是冠军。

例6：年龄问题

今年，爸爸的年龄是小明的4倍。再过6年，爸爸的年龄是小明的3倍。请问，小明今年多少岁？

思路点睛：年龄问题的关键在于“年龄差不变”。今年爸爸年龄是小明的4倍，两人年龄差是小明今年年龄的3倍。6年后，爸爸年龄是小明的3倍，此时两人年龄差是小明6年后年龄的2倍。因为年龄差不变，所以小明今年年龄的3倍等于小明6年后年龄的2倍。设小明今年x岁，列方程就能解决。或者画个线段图，把今年和6年后的年龄关系表示出来，会更清楚。

答案：小明今年12岁。(设小明今年x岁，4x+6=3(x+6)，解得x=12)

四、应用题：联系生活实际，解决问题

奥数应用题往往与生活紧密相关，需要孩子将数学知识灵活运用到实际场景中，培养解决实际问题的能力。

例7：鸡兔同笼变式

学校组织同学们去划船，大船每条坐6人，小船每条坐4人。全班共有38人，共租了